首先想让孩子学琴，我们作为家长是否已经做好心理准备好了吗？从发现孩子对弹琴感兴趣继而涌起学琴的想法，到真正开始，历经了一年的时间。这其间，也是反复思量，答案总是否定的，一方面，照顾孩子“一应俱全”实在是生活中的头等大事。但是基于工作原因，实在是比较忙，理论上，练琴的时间肯定是有，而事实上，如果按照想象的安排——放学——下班——接孩子上课——加班工作，很难保证自己能够有平静的心情和态度陪孩子练琴。另一方面，孩子在这样的年龄，正是贪玩的时候。很多的兴趣都是从玩开始的，玩着玩着就学到了一些内容，但是在学琴这方面就不太行得通，因为学琴的代价太昂贵了一一说他昂贵，不是指“学费”，而是指“时间”，每天牺牲那天多的时间坐在琴凳上，收获甚微，这种交换就不值了。
其次想把孩子培养好，我们对孩子的期望合理吗？
望子成龙，望女成凤这是贯穿家庭历史的期望，也许很多家长，都觉得，即然我已经花了大价钱让孩子选择了学琴，就应该不折不扣的练习，不说培养出郎朗第二，也要做出一定成绩，定点定时定量，一丝不苟，努力练习这样才能把孩子培养出来。而事实上，这种要求大部分孩子很难做到。
（一家之言）所以我的观点还是对孩子宽容点，如果有一些空闲时间孩子想要玩会手机，看看电视也是可以允许的，但有一个原则：琴，是每天要练的，哪怕十分钟，十五分钟，因为我记得孩子的专注力保持时间也就这么长时间了。这个时间段哪怕弹一遍以前学过的曲目，也是会有收获的。当然在这样的十分钟，或者十五分钟的时间内，你应该是“用心”的。也许你很累，也许你想玩，但十分钟的要求并不过分。
之所以这样做，我是想，如果只是为了时间而去做练习，那是没有意义的。可能练习了好久但是最终孩子能够学到东西的可能也就十分钟。还不如充分调动她的主动性在最短的时间内达到效果。
最后我们的“家长陪练”们，是“足够”用心了吗？
学琴的是“孩子”，陪练的是“大人”，不要只“要求”孩子该怎样怎样，而是问自己是否可以“引导”孩子怎样怎样。孩子学琴慢，达不到老师的要求，这都很正常，每个人接收能力不同，有人快，有人慢。慢不等于笨，如果因为孩子不能达到老师的要求，进度慢，作为家长就说孩子笨，这是非常不好的。这种否定的评价，会对孩子子造成很负面的影响。时间长了，孩子会没有自信，自信心对一个孩子是多么重要，我想这里不需要我赘言了。不要让孩子学习一门艺术，变成狠上这门艺术。我们都知道孟母三迁的故事，这足以说明环境对孩子的影响是多么重要。所以孩子学琴，家长要给营造一个良好的环境。这不是说孩子学琴，家长也一定要一起学，但是家里要有音乐氛围，平时也可以和孩子讨论一些音乐，聊一些和音乐有关的话题，故事。有机会最好能和孩子多听听音乐会。孩子练琴的时候，家长可以帮忙辅导或者倾听，陪伴是很重要的。不要孩子练琴，家长却玩手机，看电视。这样孩子的心理会产生不平衡。谁不喜欢安逸舒适的看电视呢，谁会喜欢枯燥孤独的练琴呢？
最后附一张孩子学习图片吧。
