经历了忙碌的开学两周，终于有时间闲下来总结和反思开学两周自己在工作中存在的问题了。
或许是因为自己很久没从初始年级接手新班级了。对于开学后新班级组建的流程、班级建设的注意事项、班委干部的选拔等问题，都比较陌生，操作中有些手足无措。
还好，我在每次接手新班级时，都习惯性的设立一个缓冲期，缓冲期一般设定时长为两周。一来是利用这个缓冲期给学生们适应新环境、熟悉新老师、了解新规则的时间；二来也是给老师一个观察班级学生、发掘班委干部、调整班级制度的机会。
特别是对于新入职的教师，缓冲期的设立，有利于教师尽快熟悉新学校的规章制度，避免自己的习惯性操作触碰了学校的要求。同时缓冲期也是一个了解学校布局、认识学生的好时机。缓冲期的设立，有利于班主任在这个时段里观察学生的日常行为、初探学生的脾气、与家长沟通交流，通过这一时段对学生的了解，对于后期班级管理工作的开展有极大的助力。
正式开学后，留给班主任们开展学生教育的时间便很少了。但新班级组建初期，杂事繁多，诸如班委选拔、班规建立、班级文化建设、学法指导等日常性工作缺一不可。缓冲期里，班主任可以见缝插针的开展这些工作，及时将自己的治班理念、班级发展愿景传达给学生。
管理的本质就是关系。当你与学生建立起良好的关系后，你管理的再苛刻，他们都愿意接受。反之，学生未接纳你，他们会处处与你作对。因此，缓冲期也是一个建立师生关系的好时机。班主任可以利用这一短暂的时间，多进班看看，多与学生交流，多参与学生活动，在交流中拉近师生间的距离。
总之，缓冲期的设立，有利于班主任工作在慢行中走上正轨。
