上一学年其实已经写了一学期的孔子教学法教案，但对孔子教学法一直是不太了解，甚至于，也不知道教案如何写，所以当拿到这本书的时候心里的疑问仿佛也快要解开了，第一时间迫不及待的打开读了起来。
在孔子教学法题解“法”中有这样一段话，课堂教学可用“三教”的改变来概括：用教材教而不是教教材，用知识教而不是教知识，教学生而不是教学科。语文老师还应特别注意教语文，而不是将课文。
所以在课堂中，我要注意做好引导学生把不同时段学习的相关知识进行整合，在课堂的讲授过程中要注意知识的衔接，前连后挂，做好铺垫，不陵节而施。注重学生学习知识的过程，同时，既要注重学也要注重习，在习旧知识的过程中让学生说出来，老师教学生而不是教学科，关注的不应该仅仅是知识的掌握，而是学生的成长。学生成长了，知识自己就容易掌握了，课堂就变成了学生成长的课堂，这样的教育才是真教育。
