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暑期在成教中心上课。借来加拿大老师的写作教材中关于三球词的技术，我设计了教学。一节课的教学让我有几个心得。
第一，写作要斟酌词语，同义词，近义词，要反复品味和挑选，这就是炼字，所谓“吟安一个字，拈断数茎须”是也。其次，学习写作一定要设计情境，设计情境的写作比较容易。写作就是对于情境的观察，选择词语来表现之，苏子云，词达而已。第三，单纯的形式训练比较难。设计近义词辨析的练习，还是要精心设计情境。比如，来到游乐园里的游戏，注意动词的多样性。村上人的对话，求得说的多样性。还有一些比较经典作品也可以借鉴。
比如《水浒传》第二十二回《横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎》写打虎的动作和情形。
“那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。……原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。……武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽……”金圣叹说评道：“写虎能写活虎，写活虎能写其搏人，写虎搏人又能写其三搏不中。此皆是异样过人笔力。”
请看龙应台在《天长地久》（P210）中的描写“我的书桌面对着开阔的阳台，阳台上色彩闹哄哄的九重葛和华丽的扶桑盛开，肥猫趴在花丛下，不，它不是趴着的，它是仰躺的，叉开两腿，四脚朝天，摊开它白花花的肚子，晒着太阳……”龙应台老师这一段写猫的动物和外貌，特别生动、传神，动词的锤炼和环境的两相照应，表现出岁月静好的和平安宁，读来让人如临其境。
所以有言云，“炼字不如炼意，炼意不如构境。
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