发现小打卡写的内容有点多了，挪到简书来继续唠叨。
正如题目说的，亲人们，自然拼读是一个很好的方法，但是，在选择读本，如何教授读本上，我们一定要弄清楚再行动。不然就会越走越远，得不到我们预想的效果。对于如何选择绘本，如何展开课程，说实话我没有建议给大家，因为我也是刚刚接触自然拼读，但是我们有黄老师，有萤火虫交流群。我们可以在这里跟专业的老师学习，和其他几百位在在这方面努力的老师一起交流。
还有也是我觉得最重要的，请拿自己做实验。我的意思是，不管你要介绍给你的学生什么绘本，音频或者视频，请保证自己十分熟悉，并请你预先设想你能想到的最多的有关问题，一方面有利于和学生讨论，引导学生。更重要的是为了自己的脸面，如果被学生的问题堵住了嘴，可是会影响您的形象，特别是影响学生对你推动的课程的信任度。总之，不准备好了，你会损失惨重。
这几天一直在群里每天一本绘本阅读打卡，我发现很多有趣的事情，一个是绘本适用性很强，不管你的孩子在哪个年级段都可以找到合适的绘本去阅读，找到相应的音频视频去磨耳朵。而且对于拼读课我们可以得到的资料有很多，这就要求老师们给学生们引好路，一个班的同学英语程度也是有差异的，在选择绘本时我们要加大范围，同一级别的绘本可以尽量多的给孩子们提供（有需要还可以同时投放两个级别甚至多个级别的绘本），然后选择一部分甚至是全部在课堂上共同阅读讨论，因为绘本不仅仅是一个拼读单词的好助手，绘本里也含有很多的小哲理值得我们去分享，特别是绘本故事中体现的国外的生活情境和思维方式，都可以帮助我们的学生更好的学习英语。
再一个，绘本，对于老师们也很有帮助。大家都是来自乡村的英语教师，也曾有人在互加的直播中举手上麦提问或者讲课，我发现老师们基本都有一个共同的问题，发音不准。有的甚至普通话发音都不标准。我们的发音直接影响孩子的英语学习效果，所以作为老师，我们是不是应该首先行动起来，选择绘本纠正自己的英语发音。其实我们可以跟同学们一起共读一套书，这样和学生们一起进步，可以有效的拉近和学生们的关系，激发他们的学习热情。
今天听课过程中，我注意到一个问题，老师在说的是拼读，强调阅读，但是单词的学习不是会读就可以了，我们的学生还有一个问题就是单词意思的识记和单词的应用。希望在这方面也可以得到黄老师的建议，并且希望能和各位老师讨论。
