1学习的三个层次
A 能学会有人手把手教你的东西。
绝大多数人在这第一阶段就不合格。
如果有人手把手教你，要认真观察，认真思考，反复琢磨。
这个技能的重点在哪里？
做好的人为什么可以做好？
做不好的人为什么做不好？
还有哪些地方可以改进？
有哪些刻意练习是必不可少的？
作者举例是用学会使用筷子，我不记得当时是怎么学会使用它的，但肯定是想了一段时间。小时候还是有点小聪明的，现在是知道怎么用，但不可能教别人。
B 能通过书本学习所需的技能
你有没有能力去寻找，阅读大了的相关书籍和教程
你有没有能力甄别书，教程的质量？
你有没有能力在实践中运用书本中的知识
C 能学会没有人教的技能。
1确定自己有强烈的欲望搞定这些技能。
2 寻找最少必要知识，反复问自己，这件事情最关键的地方在哪里？
3马上开始运用，马上开始践行。
4相信自己一定可以学会，相信自己一定可以回通过践行获得进步。
5通过记录，量化自己的刻意练习过程。
6不断总结，不断整理，不断让那些新技能，新概念，在自己的脑中有清晰的组织和关联。
7绝对不合笨蛋生气，要珍惜自己的时间和生命。
原来整个文章都是写的这个概念。
感受
我一直想不明白，我的学习能力在12岁的时候就突然下降了很多，在学习读书应该是手把手的有人教的吧。但成绩就是下降，特别是数学成绩，到了初中的时候更是完全混日子。
之所以想到这些，是因为就学习英语来说，等于就是0水平，因为当时在学习英文就是差，现在需要用，书到用时方狠少。但我又没有那么强烈的感受，比如作者有次发现自己逻辑能力很差，感觉很惊悚。
一个现实的原因是付出努力少，读书的时候天天玩，投入时间少，虽然我不想承认，但这个原因是主要的。一份耕耘，一份收获，这我还是相信的。
第二是自我预言，这方面我根本就不在意活的怎么样，这肯定和父亲和姐姐的世界观。不得不说，他们的世界观很不好。我可以这样说，不是他们的世界观，如果我换个成长环境，可能人生不一样。他们根本就没有对我有任何期望，甚至当老师找到父亲时，也被父亲无动于衷的态度感到惊讶。
关于麻烦
作者说很多人不愿意再学习上动脑子，因为怕麻烦。也认为很多人之所以一辈子或者几辈子都没有任何进步，并不是天赋或者能力的问题，面对问题的时候，总是愿意说出类似的话，我知道应该这样做，但这实在是太麻烦了。
人和人差异很大，作者很不理解，为什么害怕短暂的麻烦，而不是好好学习一下技能，最终导致的结果就是被麻烦折磨一辈子， 作者提出的解决之道是，遇到任何麻烦，不妨想一想，，我是要麻烦一小会，还是麻烦一辈子、
尽管自己不愿意承认，自己是个怕麻烦的人。但从实际情况看，只怕怕麻烦这种情绪超过平均值。一辈子就想轻松，简单的过，不愿意动脑筋的人，最后的结局是一事无成。
就拿现在做AM 来说，就是怕麻烦才不做，几个单词不会，觉得麻烦，一些操作方法不会，嫌麻烦，最终几年没有动手，这简直是个笑话。
学习是创造惊喜的最佳路径
很多时候，我对于知识的理解是不正确的。这是一种农民的思维模式。不如不相信医学知识，这是知识无用论。
这一点我在读原则的时候深有体会，从本质上来说，我并不相信这个世界有客观规律。但这是个大错误，
就拿农业来说，种地如果有相应的知识，则所获也要多很多。嘲笑知识，嘲笑读书，这也是农民的一个特点吧。
学习创造意外的好运，是由于学到的知识有时候会产生意外的链接。这就要学习的时候，不能太功利，学这个有什么用？
对英文的学习就有这种念头，总觉得学的没有啥用，目前来看确实没有什么用，因为水平不够，变不了现。用英文交流还有很大困难，
