今年九月我踏入了教师的职业生涯，第一天走进教室的场景依然历历在目。这是一所人数的不多，教师年龄相对老化的乡村小学。第一堂课，班上十四个孩子坐在宽敞的教室显得有些许的冷清。孩子们看到我这位新老师，大多眼里充满好奇，似乎想一下子就要了解我这位年轻老师的来历和神秘。这群孩子穿的衣服没有城市孩子的光鲜亮丽，精神却很好。在上课前，我了解到，这个班十几个孩子大多是留守儿童或家里经济比较困难，无法送到镇里或更好的学校教学才留在本地读书的。第一堂课，有些吵闹，这些孩子有很多坏毛病，纪律性很差。我问他们将来的理想是什么，孩子们似乎很茫然，说不出个所以然。他们无法明白学习的意义，也不知道学习的目的。这群孩子缺少城市孩子的那种眼界和认识。似乎读书只是父母给予他们的任务。一堂课下来，我瞬间感到责任重大，有种强烈的使命督促着我要把他们教好。
从开学到现在，我几乎所有的精力都放在教学和班级管理上，豪不夸张的说，甚至有时候做梦都还在想工作。宿舍、教室、办公室成为我生活的三点一线，每天都是早出晚归，第一个人到办公室，最后一人离开办公室，备课、上课、家访、管理班级、组织数学教研活动成了生活常态。通过两个多月的努力，同学们的成绩有了很大进步，许多坏习惯也逐渐的改变。
我知道未来的一段时间，我还要和他们一起度过，我需要做的事情还有很多。我时常在想，乡村教师的工作完全凭的是一份责任和良心，乡村的孩子原生家庭的教育先天缺陷，可以说大部分要靠在学校的成长和改变。这就需要我们乡村教师付出更大的耐心，只有坚守住自己的初心和树人的责任，才能点亮孩子们前行的路，才能点亮乡村未来。
图片发自简书App
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