体验期：

11月2日至11月9日（8天）

主要生活和学习内容：

1.阅读学园章程、自治手册

2.听波波介绍学园，了解学园内部空间的功能分区

3.逛农庄，认识丁师傅、谢阿姨等，了解农庄的基本情况

4.举办“真人图书”活动，介绍我自己，同时了解各位同学

5.参与集体耕作活动

6.做饭，打扫卫生

7.跟波波整理豆角支架，学习朴门和生态农业理念

8.跟同学一起在黑松林后爷爷奶奶家吃午饭，了解村民的生活状态

9.跟修屋顶的廖师傅去镇上采购材料，参观了边城中学和社区教育中心，了解句容、陈武、边城的情况和关系

10.逛佴池村，了解佴池村回民的历史，在北山村和田地里访问了几个回民

11.跟波波一起考察附近村庄和山地，看有没有建设生态村的条件

12.跟阿沙一起考察附近村庄，走访村民家庭

13.参加例会，对罗伯特议事规则有直观了解

14.访问从上海游学回来的同学

15.参加范范带领的每周五《理想国》读书会

16.读完《理想国》

17.与波波深入交谈

18.与阿沙深入交谈

19.参加诗人东灵的《诗酒人生十八年》分享会

20.与农庄张总、老散、代娣姐和上海过来的曹总交流

21.与农庄张总、代娣姐交流，参与做一些农庄的活动策划、产品设计

一些观察：（此处省略2000字赞美及我认为理念契合的地方……）

1.学员口中无处不在的“园方”，学员内部对日常行为的自我规训，各项规章表格和汇报程序的设置，忽视乡村或中国的人情社会现实，导致学员处理日常事务时往往简单事情复杂化，缺少灵活性。

2.部分学员对农庄、游客、村民的抵触情绪，对外界过于敏感，甚至自我定位为“地下组织”，是否偏离了“开放性”的初衷，造成外界对学园的误解？

3.大部分学员处于迷茫期，有些是逃避社会，有些是想玩，有些是想体验，有些是要找自己……基本上都不知道未来要做什么，或者并没有坚定地要从事乡村建设事业。

4.学员处于散养状态，阅读缺少主线，效率很低。对于学员个人长远的人生来说，广而杂的阅读并没有坏处；但是对于半年或一年的人文教育来说，似乎应该考虑目标、方法和效率的问题。

5.必读书目的设置是否需要进一步考量？我个人更建议要求学员通读几本欧美大学使用的世界文明史、古典和现代哲学史、政治哲学、艺术史和社会学教材，打牢知识结构的地基，再去切入例如《理想国》这样的元典。

6.目前的章程设置对于学员调动自身社会资源有所限制，对于学员参与跟农庄的合作以及利用农庄和附近村庄资源实现更大意义上的“自给自足”也有限制。因为跟学员讨论到这个问题时，部分学员表现出对于“商业”的过分排斥，对于“商业”和“公益”的思考过于单薄，或者以此为借口拒绝开发在地资源，舍近求远，但我想假如学员的项目可以创造经济价值，将收益设立为奖学金或者游学基金，应该是一条更可持续的道路。

7.学员的日常对话讨论、读书会讨论、导师和嘉宾的分享会和问答缺少记录整理，我认为比较可惜。相比学员们不是很情愿地，或者感觉自己没有能力阅读理解就草草写成的对于《瓦尔登湖》《理想国》等“大书”的“读书报告”，这些日常讨论中的真知灼见更多一些。

8.学园内用朴门方式种植的蔬菜普遍缺少打理，没有长好，给人观感不佳，会让人对朴门有误解。工具、日用品、书本、学习用品、纸箱等杂物摆放过于杂乱，并没有示范出干净整洁的生活方式，也会让人误解。

我的计划：        

我希望在伊顿学园至少待一年，当然，越长越好，最少要能够完成一个严谨的文化研究项目。至少第一个半年要用扎根理论做人类学的调研，然后接下来的半年或更长时间系统阅读批判理论，寻找分析的切入视角，同时开始写作。

目前初步计划探讨的问题：

1.时间，如“间隔年”隐喻、学制设置、日常作息、无休息日等；

2.空间，如“边城”“监狱”“猪圈”“田园”“土房子”“茅草屋”“农庄”“乌托邦”等；

3.建制，如组织结构、利益关系等；

4.话语权力或意识形态的碰撞与争夺，一系列对偶关系的考察，如中-西，文-理，古-今，官-民，左-右，知-行，理想-现实，商业-公益等；

5.学员日常生活的互动与抵抗，学员-学员，学员-“园方”，学员-农庄，学员-村庄，学员-导师，学员-社会，农庄-学园等；

6.身份认同、主体建构、生命治理的问题，第五期核心人物的生命故事梳理，老学员的追踪等；

7.其他相关讨论：知识分子的角色、教育的目的和方法、乡村建设的目的和方法、生态主义等……      

我做这件事情的目的是为了满足自己将理论阅读、田野调查、思考和写作融汇起来形成闭环的愿望。写作不会发表，但可能会用于文化研究领域的PhD申请，或者发展为博士论文（英文写作，不考虑国内出版，不会影响伊顿学园正常发展）。      

另外我希望能发起两个读书会，一个是文化研究领域的学术论文，一个是福柯的著作。      

再有两个愿望是，为学园拍摄一部记录片（风格类似于《他们在岛屿写作》），用造泥屋的方法做几个大型泥塑。      

最后我也想在附近找个地方能长期驻扎此地（或者说作为自己的一个“根据地”），为我自己的书、笔记、物件等找一个安放的地方……      

想做的事情太多，唯有请园长大人允许我在伊顿停留久一点时间，还要有更大一些自由度（我想这个学期跟大家一起生活，服从目前各项规章制度没有问题，但之后会需要更大自由度安排自己的时间和计划）。

Ray