四月的天气，温暖中还带着一丝凉意，9日，鞍山市省级乡村导师团吴娟团队一行7人来到了岫岩兴隆中心校。虽然我们起得很早，路途也很遥远，但是我们的心情却是十分地兴奋，内心也是暖暖的，因为能够为乡村教育尽一点我们的绵薄之力，一切都是那么美好，一切都是值得的。
此次活动在岫岩师校的沟通协调下顺利进行，孔岩梅副校长、教务处张艳君主任一行5人出席活动，兴隆中心校张宪泽主任主持会议。
一、课堂教学，关注学生个体差异
高月老师执教的三年语文《大禹治水》，拉开了整个会议的序幕，她采用多校化方法手段，学生感受当时洪水的“凶猛”，洪水过后的“凄凉”，以及大禹治水的“艰难”，感悟到大禹舍己为人的奉献精神，课堂气氛十分活跃。
张雪延老师的四年数学《三角形的三边关系》，应用合作学习策略，充分调动孩子们探索的热情，由组长带领组员一起学习，全员参与，伙伴互助，学生真正站在课堂的正中央！
与数学课同时进行的是室外体育课《单脚变向运球》，在赵晓飞老师的课堂上，营造轻松和谐的氛围，孩子们各个磨拳擦掌，跃跃欲试，整个教学环节清晰可见，不同的孩子都收获满满，既学到足球知识、领略足球文化，又得到技能技巧的训练。
最后由张晓军老师执教五年语文《用目光倾听》，学生由原来的拘谨，逐渐放松，最后能够在课堂上创作诗歌，这个过程无疑是喜人的。人与人的交流，最重要的是真诚，师生之间彼此真诚的倾听、真诚的交流就那样自然发生了。
二、教学研讨，连接城乡教师的心灵
课后，来自兴隆镇各个小学的教师和导师团成员进行了交流互动，形成一个良好的学习氛围，也拉进了我们彼此心灵的距离，乡村教师们参与互动很踊跃，例举几个。
一位乡村教师：我是新老师，听了几位老师的课，受益匪浅，给我的教学点明了方向，很感谢。但是我有一个困惑就是我一直满腔的热情，满心的爱去投入，但是有时候学生却不买账，甚至有些时候好像没有把我当成老师一样尊重，我有时也挺无奈的！张雪延老师做了回应：这个问题可以这样解决，首先我们应该宽严有度，在威严与和善之间有时需要选择威严，让学生懂得规矩和尊重，懂得底线在哪儿，当学生真正需要你帮助的时候，你适时的出现关心帮助孩子，让他们感受到你的关爱。
另一位乡村教师：首先我特别欣赏张老师的课，轻松又幽默的语言让课堂是那样的灵动，能够俯下身子倾听孩子们的内心世界，这一点值得我学习。 张晓军老师说：感谢老师的认可。我来谈谈倾听这个词，其实我们教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，因为倾听能使教师走进学生心灵，了解学生内心需要；倾听，将为孩子留下一片自由表达的空间，能为孩子带来或许早已被教师淡漠的尊严。在倾听中，师生理解沟通，在潜移默化中塑造学生的心灵，让学生乐于倾听，善于倾听，最终实现教学相长。有些时候，我们不但要用耳朵倾听，还要学会用心去倾听，尤其去倾听那些孩子没有表达出来，却还想要表达的声音。
还有位乡村教师：我觉得高月老师的课堂让我一直有所触动，指导学生朗读入情入境，在大禹治水前后，始终让孩子感受文本，体会治水的不易。我想知道，怎样指导学生朗读呢？ 高月老师交流自己的经验：我觉得读一篇文章，应该从句子入手，毕竟句子理解起来还是比较容易的，然后再抓住重点词语，用联系上下文等方法去理解感悟，体会文章所要抒发的情感，进行有感情的朗读，另外朗读时注意不要有“腔调”，齐读要注意节奏。
三、课后点评，引起大家共鸣
王晓红校长对四名授课教师进行点评，既肯定优点，也提出不足。教学中始终需要我们深耕细作，关注到每个学生的差异，让教学回归本色。
四、绘本讲座，走进儿童阅读
张绍云老师给大家做了一个绘本阅读的讲座《 让绘本为儿童插上言语智慧的翅膀 》，张老师的绘本讲座，理论与实践相结合，条理清晰，操作性强，为教师们的绘本教学指明了切实可行的操作流程，受到广大教师的欢迎。
五、专家引领，促进教师成长
省级乡村导师团团长吴娟做了最后的总结发言，她强调国家提出要办公平而有质量的教育，我们要立德树人，培养学生核心素养，践行社会主义核心价值观，因而要探索一种路径，让理念能够落地。差异教学以满足不同学生的学习需求，促进每一名学生得到最大限度发展为目的，既能够实现教育公平，又能够提升教育质量。今天的课就力争实现这样的状态，面向全体，关注差异，扬优补缺，和谐发展，课堂是生动活泼的，是个性绽放的。应该说，教师对学情的把握是必备的基本功，是实施差异教学的前提。
本次省级乡村导师团吴娟团队的岫岩送教活动受到了鞍山市教育局、岫岩县教育局、岫岩县教师进修学校的鼎力支持，得到兴隆中心校的有力配合，更受到了乡村教师的倾心欢迎，期待着下一次的共同学习，共同成长
