在新时代背景下，教育改革呼唤一大批好教师。当学生的核心素养受到社会高度关注时，我们不能不关注另一个话题：教师的核心素养。教师应是与学生共同学习的伙伴，教师应有精气神，有师心师德师能，教师还要有激情和感染力。尤其是“互联网+”时代，一定要提升教师的信息素养。
经济社会发展对人才的需求关涉教育应培养什么样的人，这是我们教师应该认真思考的问题。让孩子幸福快乐,健康成长是我们对孩子的希望，那么健康快乐的活着就是最重要的事情，所以教育的最终目的是培养健全的人格。我们最重要的是培养的一个具有健全人格能独自面对社会的人。这应该是底线,是最基本的。然后再根据孩子自身的能力去实现自我价值,为社会做更大的贡献。
李教授为我们讲述了核心素养的三个新路标：1.重新定义目标；2.重新定义课堂；3.重新定义教师；4.重新定义学习。
知识教育和素养培养同样重要，学校教育不仅仅是给学生传授知识，更多的该承担起“授人以渔”的责任。
把课堂从基于知识向基于关系转变，提高学生主动思考问题的能力，培养学生的创新能力和实践精神。
同样，我们作为教师，也不能再一味的只追求拥有更高的教学技能，而也该更多的去了解学生的年龄特点，去了解和研究学生，给孩子更好更合适的教育。
教育本身是我们给予别人东西，但学习是我们自己赋予自己学习的能力，要让学生们能把学习变成学会学习，让学习成为一种习惯和能力，而不是单纯为了学会去学习。
如何提升教师的核心素养，我的理解主要集中于三个方面：
积极的人生态度最重要。一位优秀的教师，课堂上永远神采飞扬，对教育总是充满热情，将做人的精气神与做教育的精气神完美融为一体。精气神饱满的人是健康的，有精气神的生活是幸福的，因为精气神的本质就是一种积极向上的人生态度。好教师必须有积极向上的人生态度，必须有积极向上的教育态度。
提升学习能力是关键。在信息爆炸的社会，教师要带领学生学会信息辨别，学会独立思考，这才是学习能力的真谛。怎么才能提高教师的学习能力？应具备感恩之心、育人之心、敬业之心、苍生之情。
提升审美水平是目标。审美首先应从文明形象开始，教师不仅要将知识讲明白，能够提高学生的学习成绩，而且要从自己的言行举止、衣着打扮注意形象，这是审美的要求。因为，学生需要看见一个审美的榜样，而不仅需要一个知识和分数的高手。提高审美水平，还需要提升教师的艺术感悟。除此之外，教师还要归于灵魂的平静。只有灵魂平静，才能感受到美，感悟到美。
教师的核心素养，说到底是要尊重青少年的成长规律，唤醒自己，解放自己，以饱满的生命状态，携手青少年走入新世纪，共圆中国梦。
