01
下了一天一夜的雨，终于停下来了，望着眼前绿意融融的世界，内心是极欢欣鼓舞的。
今春少雨，直到四月里，才遇到这样一场甘露，酣畅淋漓地润泽了万物，也平复了略显焦躁的心境。在屋外亭子里小坐，听沙沙的雨声于我周围降落，看点点涟漪在小池中层层推开，无数个圆圈生起，扩散，消失，再重复，周而复始，生生不息。平静又激荡，很特别的感觉。
想把这种情感记录下来，想写一写春雨，写它的形、色、气味、触感，写它与山林、野地、花朵间的喃喃细语，写村庄、孩童在细雨迷蒙中的模样，写春雨如何漫漫涤尘，如何润物无声，写自己从中感受到的点点思绪。
断断续续凑完这800字，心里颇多遗憾，要是有位私教老师多好，能帮忙给批改一下，把那些壅塞或磕绊疏导通顺，让主题更鲜明，结构更紧凑，读起来更畅快。
忽然，灵机一动，最近看了不少生成式人工智能技术在教学中的应用，不如找个软件来做老师，批改一下，先请出我们地区的IN课堂智能作文批改系统，结果操作到了批改环节，提示我要续费，难倒现在不用这个了嘛？
写作类APP有很多，还是请百度的文心一言来做老师吧，看这个免费的大模型有什么高见。平时会用这个小程序来搜集一些资料或文书类写作模板，偶而也会用它来学习，也曾用百度AI来做过课件和思维导图，再高级点的如编制一段解决小问题的小程序，甚至还能提供生成个性化教学方案、充当课堂教学助手等多种帮助。
02
本人对能提供交互性、协同性、情境性、启发性和即时性的学习体验还是比较满意的，不知道它会不会是一名合格的作文批改老师。
试探地对文心大模型3.5提出问题：“你可以对文章提出修该建议嘛？”
文心一言：“当然可以，我很乐意对文章提出修改建议。请您提供文章的内容，我会仔细阅读并针对语言表达、逻辑结构、内容深度等方面给出我的建议。请注意，我的建议仅供参考，具体的修改还需要根据您的写作意图和风格来定。”
很是热情呀，但也很严谨，免责说明做的到位。
把文章输入，等于把我的作品送给它了，我也是数据训练师中的一员，而且还是免费的那种，平台马上给了反馈，几乎是不用思考的样子，这也是大数据的妙用。
以下是对这篇文章的修改建议：
1. 语言表达：
“春雨来了，缠绵又多情。”这句话可以改为“春雨，缠绵且多情地降临。”，使表达更加流畅。
这样改好嘛？我得再想想。
“她轻轻抚摸大地，抚摸山林，抚摸花蕊”可以简化为“她轻轻抚摸着大地、山林与花蕊”，避免重复用词。
这个我接受，大地与山林还属自然联想，花蕊好像场景小了点，有点突兀，还需要再思考。
2.逻辑结构：
文章开头描述的是春雨带来的气温变化和空气的感觉，但随后突然转到仲春的热情和晴朗的景象，这里存在逻辑上的跳跃。建议将仲春的热情和晴朗的景象移至春雨来临之前的描述，以保持逻辑连贯。在描述春雨滋润万物的部分，可以进一步细分和扩展春雨对不同植物的影响，使内容更丰富。
这个地方的建议要重视，文章的逻辑是最关建的，即便是散文，也要散而不乱。
3.内容深度：
在描述自然万物时，可以加入更多的细节描写，如春雨对不同植物的具体影响，如何滋润它们，使它们焕发新生。在描述村落和孩童的部分，可以加入更多的人文情感，如村民对春雨的期待，孩童们对春天的喜爱和期盼等。
怎么把事物或事情写具体，一直是我的硬伤呀，连AI都知道。
4.整体风格：
文章整体风格较为优美，但有些地方可以更加精炼，避免冗余。可以考虑在文章中适当加入一些个人感悟或情感表达，使文章更具深度和感染力。
还可以呀，虽然不够细致，但我可以就具体问题，再与文心一言进行讨论，更深入地修改。让人惊喜的是，不仅给出了修改方向，还给出了样例。
修改后的部分段落示例：
“春雨，缠绵且多情地降临。丝丝银线穿梭于天地之间，织出了一个亮晶晶、湿漉漉的世界。气温从波峰跌回，重新穿上大衣，心里却在窃喜。空气中蕴含着淡淡花香，少了些躁动，多了份清新。春雨，正是春天的使者，带着她的柔情与关怀，轻轻抚摸着大地、山林与花蕊。
踏入四月，我曾真切感受到仲春的热情。那时的阳光洒满大地，晴朗的天空下，桃花照水，垂柳依依，蜂蝶纷舞。然而，春雨的到来，为这一切增添了几分宁静与恬淡。美人梅谢了，杏花落了，春雨妥帖地收集着零落的旧日花瓣，仿佛在为它们举行一场盛大的葬礼。玉兰树上的白鸽飞走了，紫荆花却灿若红霞，在雨露的浇灌下更显娇艳明媚。
雨露中的小小村落，也独具风情。白墙黛瓦错落有致，鸟儿在篱笆上空掠过，留下一道道美丽的弧线。一场细雨过后，房前屋后变得浓绿起来，孩童们纷纷吹响柳笛，召唤去年离家的燕儿快快归来。春雨，以她润物细无声的从容与坚韧，走进了每一株植物的内心，叫醒沉睡的生命，助力种子的新芽。
陌上花开，微雨如烟。在这春雨的滋润下，万物生长，人间正好。我们仿佛能听见大自然的呼吸声，感受到生命的脉动。春雨，你是如此亲切而温柔，让我们在你的怀抱中，共同迎接一个崭新的春天。
主题更明确了，衔接更顺畅，比我写的好多了！
03
这是我一次提问后的反馈，受益不浅，也有不满意的地方，个别地方改动后，通顺了，但诗意被破坏，少了点含蓄和情感上的张力。系统也附有说明，内容由AI生成，无法确保真实准确，仅供参考，请遵守《文心一言用户协议》、《文心一言个人信息保护规则》，基于文心大模型，版本：V3.0.0。
但对于想提升的学生来说，特别是家长无力辅导的情况下，是不是可以借助这个平台来对学生的作文进行润色和提升呢？
当然，最重要的落脚点是让孩子来比较批改前后的变化，批判性地对待AI提出的建议，也可在一次次提问中，学习到一定的写作方法，熟悉大量的写作素材，提升学生的写作兴趣。
不只是家长，我觉得老师也可以尝试这样的写作课，可以让学生和系统对话，用这种生成式功能逐渐产出一篇作品，这么做也是很考验老师对学生提问内容和步骤的训练了。
比如，在写作课的第一阶段让学生与ChatGPT进行对话，学生可以结合ChatGPT给出的建议选择自己感兴趣的写作切入点。同样，在故事架构环节，ChatGPT也可以充当学生的虚拟伙伴，帮助学生构建完整的叙事结构和连贯的故事情节。
一方面，学生可以将故事梗概或小片段发给ChatGPT进行优化，或者通过提问（例如“你认为我故事中的情节设置是否合理”）寻求建议。另一方面，学生可以通过对话与ChatGPT进行故事或文本共创。
在教学过程中，教师要对学生使用ChatGPT的情况进行监督，确保学生将其作为灵感生成的工具，而不是依赖它直接进行内容创作。监督的形式之一是收集学生与ChatGPT的历史聊天数据。通过分析聊天数据，教师能够进一步掌握学生的语用能力发展情况。
让学生不断询问人工智能，从主题，框架，结构，思维导图，再到具体细节一点点拓展思路，最终来提升学生的写作素养，要不要做个课题呢？很有意思呀。
