技术革新了，知识共享了，学习群更多了。课件大把大把的，只要你想要，都会有。
但我们依然坚守初心，有手写教案。
如果只是纯粹抄资料，抄课件，这样的手写教案对于新老师的知识积累还可以，对于老教师确实没有写下去的必要。纯属折腾。余生不长，让每件事都做得有意义。
语文学习不仅仅是知识性学习，更多的是能力性学习，素养性提高，认识层面的，思维层面的，等等。
语文老教师的教案，完全可以是方法型，指导性，思维性，反思性，总结性……的教案。因为知识已经在脑子里了。
所以，高三语文的教案，我们这样写。
集体备课，写优质教案得具备几个必要条件：
1.有一个团结向上的团队。
2.组长带好头，方向明确，计划周全，制定方针可操作性强。
3.有一群责任心强，积极向上，勤奋好学的老师。
4.有可以和组长出谋划策，商量组里大方向的领导。
5.有很支持组长工作的一群好同事。
注意事项：
1.得有健康良好的心态，不搞形式。
2.一切以学生的需求，学生的进步为方向，不论资排辈。
比如请看以下文字和图片，言简但意赅。
语文组教案统一部署和操作执行流程：
（8月1日）拍照上传诗歌总讲部分。
8月2日 拍照上传如何读懂诗歌（2课时）
8月3日 拍照上传诗歌表达技巧（2课时）这个教案内容可统一。
8月4日 拍照上传诗歌常规7大类题材建模（2课时）
8月5日 拍照上传诗歌情感套路（1课时）
8月6日 拍照上传作文标题拟题（1课时）
1.流程：A.组长统一制定两周的计划发到群里，然后确定每天统一写哪一方面的教案，上传到组群需要参考的课件，上课要使用的课件。
B.组长每天先把自己的教案上传到群里，本组人参考。
C.组成员根据根据自己的班级学情，做适当的调整。
D.根据上传的教案，个人再做适当补充调整。
2.对教案的特色要求：教案不能互相抄袭，不能应付，发挥个性特长，发展个人优势，求同存异，注意教案的个性化，注意学情的个性化，发展自我，共同进步，做到真正为教而案。
教案形式不拘泥，可以是方向指导性教案，可以是措施解决性教案，可以是知识型教案，也可以是能力型教案，甚至思维型教案，只要体现老师自己思维的教案，都是有生命力的教案。
教案可以是知识体系的整合，也可以是自己的经验总结，也可以是自己预设的学情重难点突破。这应该是语文教案的特色。
