号外号外！为了方便牛爸牛妈了解小蜗牛们这一天的生活状态！蜗牛小喇叭正式开播！
作文颁奖啦
早上来到教室的第一件事，就是颁奖！昨天晚上批改完作文以后，评出10位作文百分奖和作文新秀奖。这样，既能树立榜样，又能鼓励后面的孩子保持写作的兴趣。作文怎么可能一百分呢？其实，只要是学生能够按照要求完成作文的书写，就可以得满分。我们不能苛求学生必须用上好词好句，必须用上精彩句段。因为这两个标准都是模棱两可，又好的词句，是不是意味着就有坏词坏句？
倒下的树
倒下的树为何还活着呢？只因它想陪着小鸟一起唱歌，看夕阳。除了这原因，还有其他可能吗？每个孩子都有不同的看法，有的说树想象要陪男孩子一起玩耍，有的说树希望看到更加精彩的世界……
谁又会因我们或者活着？那还用说，肯定是我们的亲人和朋友。在这样叩问中，诗歌与孩子们的生命贴近了很多！
观察的重要性
本周围绕着观察学习两篇课文，那么观察还有什么好处？通过交流平台的梳理，学生明白了观察可以更好的了解事物，还能有新的发现。课堂上，学生读得滚瓜烂熟。结果写的练习册，出错的可不算少。看来，学生的思维积极性还停留在惰性阶段。
“小试牛刀”这个环节，我们讨论这两个片段蕴藏的写作密码，学生们很快发现了。那谁能有自己的话说一说自己观察的东西呢？小威从看、摸、闻、尝四个方面进行了描述，挺不错！有了好的示范，接下来的交流迎来了高潮！平时不爱说话的小画用了一句特别出彩的句子“闻起来有一股淡淡的酒香”……言为心声，学生的语言总有被点亮的时刻！
系鞋带比赛
做完广播操，我们的系鞋带比赛就要开始了。我发现有将近一半的学生都没有穿系鞋带的绳子。不过，这也不影响其他孩子来一次小小的比赛。来回看了几遍，确认学生的鞋带已经全部解开！一声令下，只见大家低着头，快速的打着结！还没等我反应过来，小舒已经站起来了！很快，陆陆续续又有几个学生完成了挑战！一分20秒的时候，全部挑战成功！那些没有鞋带的调皮鬼，也趁机站起来起哄！第二轮比赛开始了，这次最快的是小涵同学。后面的学生如同雨后春笋般冒了出来，我的眼都不够用了。两个小助手，也没有办法。不管怎样，他们自己确定了一二名。
蜗牛班的真蜗牛
昨天筛查的几只小蜗牛们，字帖完成的怎么样？一检查，他们又被抓了个现行，竟然一点也没有写。难怪，他们会落后别人很多了。别人走的时候，他们只顾着说说笑笑；人家玩的时候，他们也跟着玩得可高兴。结果，又碰上一个有点懒的老师，这可把他们乐坏了……这段时间，我得紧盯着他们，至少往前跑两步。
图书漂流啦！
由于种种原因，参与漂流的图书直到今天才到齐。学生上台随机挑取一本漂流图书作为自己的第一站，有的孩子挑自己的，就连忙跟别人换一下；有的挑到的书，并不习惯，也只能先读完。就这样，还有几个孩子没有得到漂流的图书。原来，还有3个孩子没有带书。没有办法，只好先从图书柜里拿出几本书临时充数。尽管我讲的比较清楚，依然有几个娃娃晕乎乎地把拿到的图书交还给原主人，或者拿回自己的图书……不管怎样，一本图书的神奇旅程即将开始！
批改练习册
延时课上，学生写作业，我趁机批改大家的练习册。面批最大的好处，就是能够及时发现问题并反馈给学生。针对大家存在的共性问题，我也可以及时的记录下来！方便讲评的时候，有的放矢，提高学习效率！
发火
快要放学的时候，小丞和小翰两个人不停地做小动作，提醒了几次，他们丝毫不在意。然而，更惹人生气的事情发生了，两人动手玩打起来。我还没有刚阻止他们的进一步冲突，小丞委屈地说：“都是他先动手了，为啥光说我！”我盯着他看了半天，声音瞬间提高了几倍，将自己的情绪倾泻出来。此刻，他俩也不吵了，只是看着我。等我改完作业的时候，他们早已恢复如初。只剩下我还是气鼓鼓的，头疼了好一大会儿，整个晚上也是木木的……何苦呢？气大伤身，引以为戒！
