今年中考已经结束，对于今年的英语试题做了以下的分析，以便于对今后的英语教学做相应的调整。
一 、中考试题中出现的常规考点
1词类：冠词，代词，形容词，介词，动词词义辨析，非谓语动词，副词，情态动词，名词，连词，定语从句，动词词组辨析
2词类变形
3时态：时态辨析，动词变形，句子
4句式：祈使句，感叹句，There be句型，习惯用语
5听力，完形填空，阅读理解，词形转换，补全对话，作文
(今年没有考查宾语从句，数词)
二、新考点
近几年没有出现新的考点，但是有考查单词或词组的更多的含义(在固定思维之外的意思)
三、考查形式
没有考查形式或角度的变化，只有单选第35题的形式。形式变化多样，宾语从句，改错，改标点，标识，谚语，今年出的是给出几个单词写出一个句子。
四、个人对中考方向的判断
1常规的考点和考查形式不会有很大的变化
2单选第35题琢磨不透，不知道会怎么出
3对单词和词组的更多含义会继续考查
4补全对话灵活性更强，更生活化
五今后努力方向
1学生对大纲词汇的掌握欠佳，忽略部分单词学生词汇量明显匮乏，尤其对部分大纲词汇的同根词关注度不够，语言基本功不够扎实，介词、副词等虚词的用法掌握欠佳。
每天要听写单词，要着重挑有多重词性，多词词义的单词，也可采取竞赛形式，比如单词英雄，单词接龙等加强单词记忆。老师要总结虚词的用法，并讲授加出题练习。
2学生对于总结的规律依赖性过强，盲目刷题的负面作用显现出来。原本应该深入思考的内容，却被固定化模式化，通过上下文理解判断选项的能力仍显不足，过于草率和想当然。
总结出特殊用法，进行习题练习，老师要带领学生们做，让学生记忆，并且在要不时进行巩固和提问。
3阅读理解能力差。学生英文思维较弱，用中文思维将角色代入之后，给自己带来了无限的纠结，取舍之间偏于中文，导致选择错误，对地道英美文化知识的储备严重不足，导致一些谚语理解不透。
坚持每天一篇阅读理解，或老师讲，成学生讲。要总结出英语的一些地道用法，并且让学生记录下来经常复习。
4作文。坚持每周一篇作文。老师要批改和评讲，罗列出错误最多的句子，语法，进行纠错。
6、书写不规范，答题时间不合理。每周坚持练习书写，老师检查并纠错。老师指导做题技巧，并进行记时训练
