A
五六班的张博来借书。
我故意问孟主任，张博爱打乒乓球，又爱读书，这两个习惯都是我最看重的习惯，未来这家伙不可限量啊。
孟主任明白我的意思，热烈回应，是啊，坚持做，非常好。
我的办公室有个小书架，放了我的书和儿子小学读过的书，主要是科普漫画和文学故事书，吸引了一些学生来借阅。
曾经有一次周五放学，三个男孩子跑来看书，忘了时间。司机、老师、父母急坏了。学校广播播放找人，他们才匆匆离去。
我专门给班主任发了道歉，并和老师做了时间上的协定。
厉老师，今天下午放学后，五四班有3个男生（其中一位叫赵鸿程）跟我回办公室看书（他们看的多是科普和历史类书），他们看的很投入，我提醒过他们不要晚了，家长还要接。他们看书太投入，一言不发，而我在集中精力修改文稿，也没有再次提醒他们。直到学校广播开始找人，他们才匆匆离开。听说司机都等急了，家长也很着急。请将此事告知家长，我没有履行及时提醒的责任，影响了他们回家，表示抱歉。同时，也希望他们的家长不要批评他们，他们的确是爱看书的同学，在双语的这个阅读氛围浓厚的学校里，读书成了他们很重要的学习方式。再次向受到影响的家长和司机师傅表示歉意。
我希望一些孩子毕业了还能记得曾经有一位爱看书、还乐于借书给他们的老师。这是播撒读书种子的事情，慢慢来，坚持做。
期中考试有篇命题作文，一个转学的女孩居然感谢我，大意是她的声音小，我鼓励她大声说话，还在大门口用微笑迎接她上学。试卷被同事拍照发给我。那一刻，心里充满欣慰感。有些是我特意的举动，有些是我下意识的举动，居然都被孩子“全收”。
在大街上，会听到背后有孩子和家长说话声，看，那是我们褚校长。
你说，处处有“人眼摄像头”，我怎么能随便闯红灯，随地吐痰呢？
B
没有班主任的配合，没有他父母的改变，我很难如此长期关注他。
小杨坚持从2017年11月1日起，在微信里读书给我听，我每次都及时点评，或大拇指，或说想法，或推荐新书。
我计划坚持一年。
C
好的教育者，最重要的是有一种教育情怀，这种情怀包括以人为本的固守，不求回报的执拗，不愿放弃的坚持。
收到显文送来的半年工作总结，很高兴看到这么详尽的总结。后面附了每月大事记。
D
102岁仙逝的周有光先生说，要从世界看中国，不要从中国看世界。细细琢磨这句话，想到很多。
E
请你帮我叫小杨来。
这里有书，你可以随便看。
他一口气拿了6本。
我说，只能一本。
他犹豫再三，挑了一本湖北寻宝记。
在他离开前，我说，你知道借书有什么注意吗？
他说，不能丢，不能弄脏。
我说，都对。我最强调的是不要在上课的时候看，如果被老师没收了，就不好了。
他点点头。
还有，特别谢谢你准时准确地吧小杨带来。
一个下午，他又来了两趟。
一次说，在这里看行不行？
我笑说，行，不过，一打上课铃，你会紧张跑，一路上打几个滚栽几个跟头就不好了。
一次说，还有别的寻宝记吗？
我说，明天我再从家里带来。
这是我打算帮扶他之后的第二次主动搭讪，没想到一下子让整个下午变得多次互动。
我在寻找契机，不想生硬地和他或他的家人谈助养，而是想建立关系。
第一次搭讪时，他一个人在平台上玩气球，我问，
你认为20块钱可以做什么？
他说，慈善，买学习用品。
通过牛老师，了解更多关于他的家庭情况：母亲离家，父亲服刑，跟爷爷奶奶，亲子活动多由叔叔婶子代替。有一次，他耳朵红肿疼痛，老师打电话告诉他婶子这件事，他让老师说“带他去医院看看吧”这句话，自己不说。老师也能理解他的敏感，答应了他。五年级以来，他有好几次，自己躲在小亭子里不吃饭，看上去闷闷不乐，又不说话。新换的班主任老师也无比惆怅，不知如何是好。
他心事重，和同龄男孩相比，少了很多自然的状态
明天，我会请他帮忙看看“金牌调解员”的标准，继续增进我们的联接：多接触、多对话。
F
“衣冠禽兽”本来是个褒义词，因为明清文官衣服上一般绣禽类，武官绣兽类，所以能衣冠禽兽的都是官员，不过后来贪官多了，这个词就成了外表整齐，却行为禽兽之人的代称。（源：凤凰国学）
