锣鼓阵阵，送走旧岁的年华。欢笑声声，迎来新的春天、新的学期。新学期，新气象，同学们个儿长高了，行为也文明了。我依旧不上正课，希望孩子们心中能孕育梦和希望，以此开启意志。
讲述寒假
我说：寒假一定过得愉快幸福吧，也许有人会说也有苦恼啊。我想那一定是不一样的成长。可以和大家分享分享吗？有趣的，幸福的，带给成长的都可以。同学们先互相说2分钟。
俊同学，分享妈妈带他走铁链子桥的事，他说往下望去吓得半死，后来是勇气，让他渡过难关，他逼自己合上眼睛，走出困境。
我说可以用一句感言来表示：成长就是勇气战胜困难。
麒同学，手舞足蹈地讲述在自家附近和同伴们烤地瓜的经历，历经了几次才成功的。他最后说，比外面卖的地瓜还好吃，自己做的地瓜有价值所在。同学们全给吸引住了，笑声不断。是的，最好的成长亲力亲为。
欣同学，则讲述她猜灯谜赚红包的事，原先他只想别人怎么猜的过程，而忽略了自己。
我说,我们关心的是你怎么猜的，现在不关心红包了。
同学们一个劲儿地呼应着。难得的是欣同学依旧镇定自若地讲述着，同学们听得羡慕。最后她说，这次活动特别想说的是人要学会思考。
……
如此成长是多样性、丰富性。同学们把热烈的掌声送给自己。
同学们说可以睡到自然醒，可以大吃大喝，还可以玩电子，可以电子产品，可以玩到手酸脚麻。
畅想计划
我说，有时老师也是觉得这样生活状态蛮好的，可是长期如此会把一个人弄没的。现在就开学了，如何来调整，让自己进入最好的学习工作状态。几个孩子们马上表示：首先养成管理时间的习惯。制订作息时间表，自觉调整自己的生物钟。其次确定学习目标，拟订学习计划。
以下孩子们分享的新学期新计划。
秀智同学说努力学习不是为了别人的夸奖，而是为了将来自己活得有底气。
上课要认真听讲，积极笔记，并提前预习好功课，努力把本学期的语文知识点全部掌握；平时多研究考题，多看课外书，研究写作方法。
周榆沁同学说，自己要突破自我舒适区，比如戒掉粗心、懒惰、拖拉，还有周末依恋电子产品。
育灿同学：一件事情没做完，不做第二件；坚持自己兴趣的事；多看相关课外书，多朗读、多做口头表达……
吴程同学，看的书要突破100本，每天运动一小时，认真做事，心态调整好。
……
我说新学年老师除了带动学校教师一起成长，还有帮助更多的家长和同学，并做记录。
我已然感到，希望正在我们每一个人心中充盈、升腾。
接着是．师生共同商讨并制定语文学科学习计划。以下是较完整的整理。
1）端正学习态度。做到自主、认真、多思、求实。
争主动预习
读写练：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，带着问题听课。做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
重效率听课：
必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，抓自己预习中不懂之处。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
讲方法复习
.想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。
查：有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。漏缺部分，需要从头再学。
看：即看课本，看听课笔记。既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
.写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号。
.说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。
2）多读、多背，多积累。
早晨到校诵读《大学.中庸》《经典诵读》或《知识大全》要求积累的知识。
课内阅读
3）能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
4）能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
5）乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
课外阅读
中午阅读共读书目，并做10分钟的摘抄——佳句、写法等。
晚上作业空闲之余，阅读自己喜欢的书籍。
实践.表达
6）平日多留心观察身边的人、事、物；周末多参加实践活动，与家人走访大自然，将值得记忆的事情及时记录下来，积累写作素材。
7）常沟通，多交流。有空时与家人互讲故事，互说新闻，交流情感。
8）练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
有计划，就会有行动力。方向明确，改变有了可能。
分享故事
《受伤的兔子与比尔·盖茨》，是我喜欢的一个故事，几乎每届学生，我都会与他们分享，我边引导他们记下关键词句：
牧师戴尔·泰勒、猎狗、尽力而为、
《圣经·马太福音》中第五章到第七章、西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会、11岁的男孩、我竭尽全力、16年后，世界著名软件公司的老板。
我特别突出后面的内容——
每个人都有极大的潜能。心理学家指出：一般人的潜能只开发了2％－8％左右，像爱因斯坦那样伟大的科学家，也只开发了12％左右。一个人如果开发了50％的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能处于沉睡状态。谁要想创造奇迹，仅仅做到尽力而为还不够，必须竭尽全力才行。
开发潜能
顺着分享的故事，我与他们讲述潜能开发的10大定律。
①实学律：在实践中锻炼自己。在学习中、在工作中、在人生中的各个场合、活动中不放弃机会展示自己，表现自己。我们班级设置不少班干部的职务，每个职务都有各自的责任，大家做好各自的事情，就是在实践锻炼中提高与人打交道的本领，激活和开发领导潜能、组织潜能。
②自学律：自学是人一生中最好的学习方法，自学能力比分数成绩更有价值。比如，有时我没布置作业，大家应该怎样留作业？“怎样批改作业？怎样出试题？”也是开发自学律的有效途径，以后老师会教你们去尝试的。高兰克林是一个只受过一年学校教育的穷小子，却成为著名科学家、政治家、外交家。古今中外自学成才的伟人很多，以后老师再慢慢介绍给你们。
③乐学律：许多搞科学研究、创造发明的人，许多作家学者，他们几乎没有星期天，工作到凌晨是常有的事，完成不了自己定的目标责任制是不允许自己睡觉的。这在一般人来看真是苦死了，但他觉得很快乐，因为这天完成了不少工作，感到很充实也很幸福！当人们在成长，在进步时，心情是欣慰的，是美妙的！
……
看得出许多孩子们听后两眼放光，一定是心中被点亮了，激情正在洋溢，似乎在酝酿着什么。
分享后，我引导孩子们：“你想尝试什么定律，你就努力去做吧。到底你有多大的潜能，只在于你敢不敢挑战自己，敢不敢让平静的生活增添波澜。
沁同学最想先组做的是乐学律，因为只有让自己愿意去做去克服困难，才可能去做更多的潜能开发。元，说他会自学律的，他能做好预习工作，要研究考题。
因为只有让自己愿意去做去克服困难，才可能去做更多的潜能开发。
元，说他会开发自学律，他能做好预习工作，要研究考题。
两个班干部表示大胆管理，做好班级的事，提高与人相处与办好事的能力。
……
大家都纷纷表示愿意去做看看。
我接着说：“你觉得自己最应该坚持什么？可以挑战困难的，也可以做自己喜欢的事。罗列两条，一条关于生活的，一条关于学习的。”
调查问卷
现场调查后，可以说孩子们都能自信地说出自己的兴趣，也愿意挑战自己的困难。
为确保效果，我预先设计了一份“让我走进你”的问卷，包括两方面问题：
（1）孩子的基本状况：我是谁？我喜欢什么？我不喜欢什么？我的好习惯是什么，坏习惯呢。
我的愿望是什么？
（2）需要帮助的问题：我学习的困难在哪里？什么原因？想怎么解决？需要老师帮助什么？
（3）对老师有什么希望？
待孩子们交上来材料，我会仔细阅读、分析、整理。涉及到我所教学科的，我会根据他们的期望，调整教学策略和方式。涉及到班务工作的，我会有针对性地引导、帮助他们，每天与两名学生谈心。谈心前，我会根据孩子的特点及需求事先准备话题，孩子也会事先准备好自己需要交流的话题。
孩子心中有一份美好的希冀，眼睛里写满了对未来的期待。我说你若美好，世界就美好，“未来的日子里，愿你眼中有光芒，脚下有力量，心中有热爱，活成自己想成为的模样。”下课时，我把这段引言一字一顿地抄写在黑板的右上角。
努力营造积极向上、激发灵感与自我成长的动力，召唤孩子的心灵，让他们认识自我，明确目标，这对每一个孩子都是一份成长的礼物。
