《马说》文该给学生教什么呢？
首先是字词，通假字、一词多义、词类活用，重点的句子。
其次，是关于文章内容。围绕马说，先说了马的悲惨遭遇，接着讲到了造成悲惨遭遇的根本原因和直接原因，最后表达自己的愤懑之情，对统治阶级不识人才的抨击，含蓄表达怀才不遇的感情。
怎么表达的呢？
一线串珠法。运用说马的遭遇、遭遇的原因、对事件的感情三步逐层深入。
第二，文中对千里马称呼有三种。首先是直称如，然后有千里马，千里马常有，正面提及，表述严正；还有暗称，如故虽有名马，不以千里称也，马之千里者，表示委婉，虽不直呼其名，但意在其中；代称：食马者不知其能千里而食也，是马也，安求其能千里也，策之不以其道，这些句子中的其、是、之等代词，都是指千里马，表意简洁含蓄。三种称呼交错使用，即使多次提到千里马，却不显得罗嗦。
第三，关于语气词，不以千里称也，安求其能千里也，其真不知马也。三种语气，逐层加深，表达作者对千里马被埋没的悲愤、统治者摧残人才的愤懑、统治者无视人才的强烈不满，抒发怀才不遇，壮志难酬的愤闷之情。辛辣讽刺了驷马者的浅薄无知，点明中心。
第四，再来点比较阅读。既有文言文的迁移，又有认知的提升。
甲《马说》+ 乙《燕昭王求士》（《战国策》节选）
原文
甲 马说（同上）
乙 燕昭王求士
燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生。昭王曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”郭隗曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”昭王于是为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕国大治。
重点注释
卑身：放下身段。厚币：丰厚财物。共国：共同治理国家。朝：拜见。凑：奔赴、聚集。
译文
燕昭王收拾残破的燕国后登上王位，他降低身份、拿出重金招揽贤才，想要报仇雪恨。于是前去拜见郭隗。昭王说：“齐国趁我国内乱，攻破燕国。我自知燕国弱小，无力复仇。但如果能得到贤才一同治理国家，洗刷先王的耻辱，便是我的心愿。请问该怎样招揽人才？”郭隗说：“成就帝业的君主，把贤者当作老师；成就王业的，当作朋友；成就霸业的，当作臣子；亡国之君，把贤人当作仆役。大王若广选国内贤才，登门礼遇，天下人听闻，贤士定会纷纷投奔燕国。”昭王于是为郭隗修建府邸，尊他为师。此后乐毅、邹衍、剧辛等人才相继前来，贤士云集燕国，燕国日渐强盛。
异同对比
1. 相同
核心都是君主/上位者与人才的关系，人才的命运取决于当权者的态度。
2. 不同
- 《马说》：反面立意，批判当权者昏庸，埋没、摧残人才。
- 《燕昭王求士》：正面立意，赞美君主礼贤下士、诚心纳才，写出重用人才带来的强国效果。
配套习题&答案
1. 燕昭王招揽人才的做法是什么？
答案：卑身厚币，礼遇贤士，尊贤人为师。
2. 结合两文，说说君主该如何对待人才？
答案：要主动识才、尊重人才、重用人才，虚心接纳贤士，才能发挥人才的价值。
