今天利用家长接孩子的时间，召开新学期第一次因材施教分层家长会，共通知没有进入学习状态的14名学生与家长。家长会以“孩子不能进入学习状态怎么办？”为主要问题。
对此，我主要从三方面进行解说。
一、接纳――做到心平气和
1.回想孩子以前表现是什么样的？
这些孩子在小学没有养成好的学习习惯，不要想着他们是机器，能一下子就转变过来，要有足够的耐心促使他们转变，等待他们转变。
2.反省自身在孩子这个年龄做的怎么样？
不要埋怨孩子不能体谅你的苦，他没有你的生活经历。
二、发现孩子的优点，并有针对性的、真诚的说出来，同样对孩子的问题也是如此。
无论是孩子的优点还是孩子出现的问题，都要描述事实，同时说出自己的感受。
三、屡次三番的说，对孩子仍是无效怎么办？――协商。
与孩子共同面对孩子的问题，让孩子说出如何惩罚，或与孩子商量如何惩罚，让孩子自己承担自己的结果。
我给大家说为什么这个时间段如此强调习惯的养成，家长的配合。因为十岁前养成好习惯的好时机已经错过了，如果再错过这个时间段的话，到了孩子十五六岁再去培养就真有点儿无能为力了。
同时我逐个分析了这些孩子的在校表现，以及家长怎样配合才能上普高还是职高的可能性。即使不能上普高目前养成好习惯，确定好目标也能使孩子带着良好的习惯进入职高，不至于荒废光阴。
最后我还点了游戏充值这种现象，以我养育儿女在金钱方面的管理和使用为例，希望家长能够对自己的孩子在金钱方面有所引导。
