跟着何捷老师同步备课：
三下第一单元《荷花》
2023.1.30号
《古诗三首》《荷花》《燕子》《昆虫备忘录》本单元编排的课文都非常好，飞鸟翱翔，虫儿七嬉戏，自然中处处有可爱的生灵。让猫冬的人们对春天充满无限暇想与期待！本单元的语文要素为1.边读边想象画面，2.体会优美的语句；3.试着把观察到的事物写清楚。
结合单元语文要素，我将《荷花》这一课的教学目标设定为1.勾画出课文中优美的词句体会并积累；2.读中想象体会叶圣陶老先生描绘的荷花形、色、姿态之美，以及丰富的想象与联想。3.会背诵2-4自然段。
教学伊始，教师引导：读过很多写莲的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让我们感受到荷花的艳丽之美；北宋理学家周敦颐创作的一篇散文《爱莲说》中这样描写道：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，我们不仅看到莲的气质，也看到作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。而今天我们所学的全文不到400字，却把一池的荷花都写活了。
基础型学习任务群〈语言文字积累与梳理〉第二学段中：诵读积累成语典故，中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等丰富自己的语汇，分类整理交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中体会同义词，反义词等词语的作用，发现感受语言的表现力和创造力。而本单元都是名家名篇，课文中有许多精彩句段等，优美的词句，如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的，马上要破裂似的。
再如：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这课还有一些词语（挨挤挤，翩翩起舞，随风舞蹈 冒等）和难点字（花瓣 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 衣裳 姿势）可以通过图示或演示的方法进行理解；接着以荷花为线索，引导学生按照闻（清香）-看（荷花）-想（荷花）梳理文章脉络结构。全文精彩之段在2-4自然段，也是要求背诵的。我们可以驻足欣赏，与学生一起品味，感悟，想像，尝试仿写创作。如：
1.（出图）看看白荷花开放的不同姿态，随机理解“挨挨挤挤”“冒”字的含义。
a.一个“冒”字感受到荷花努力生长，快乐生长，顽强蓬勃的生命力。
b.结合图理解荷花才展开，全展开，未展开的姿态。
c.师生合作读。
d.积累背诵。
e.读课文说说你从哪些地方体会到了这一池的荷花是“一大幅活的画”？
f.配乐朗读
g.仿写
