吴大定复读了一年后依然以两分之差名落孙山,他没了信心，也没有了复读的勇气，决定放弃再次复读，可年迈的父亲希望孩子能上大学。父亲无法改变孩子的决定,就是七姑八婆都来劝说，吴大定依然固执己见。无奈之下,他的父亲找到了当时的校长。校长让吴大定第二天到学校找他。

吴大定如约而至，当他推开校长办公室门的时候，迎接他的竟是校长的一记耳光。校长似乎还不解气，还踢了他一脚。吴大定没有任何反应，按理校长没有理由去打他,这一下子把他打懵了。正在吴大定不知所措的时候,校长却对他喝道:“你给我跪下!”

吴大定没按照校长说得办,怒火中烧地问道:“你凭什么这样做?”

“就凭你那两分。”校长说道。

校长的这句话一下子浇灭了学生心头的怒火,吴大定愣住了。校长接着说道:“你知道吗?从你复读的那一天起,我就对你寄予厚望。你在复习的时候打架,敲诈低年级同学的钱物,我从没有亲自找过你。因为我知道你很聪明,想你应知道自己该怎么做,一定能考上你理想的大学。可是,结果怎么样?你不是对不起我,你更对不起的是你自己和你年迈的父亲,你就是天,我也要揍你。你给我跪下好好想想!”校长说完,拉开办公室的门自己出去了,把吴大定一个人留在了里面。

十分钟以后,校长回来了,却看见吴大定跪在了那里,两眼还含着泪水,他走过去一句话也没有说扶起了他,接着,校长还给他倒了一杯水,并拿毛巾给他擦干了泪水。

第二天,吴大定又来到了学校。在这次再复读的一年里,他像被施了魔法,与从前大不一样了。第二年,他以优异的成绩考入了南开大学,随后留学日本。现在在上海一家跨国公司任CEO,他成了那所乡村高中最有出息的学生之

原来,吴大定的父亲找到校长时,校长对吴大定并不了解,因为学校的学生太多了。他马上到吴大定原先的班主任那里了解情况,班主任告诉校长:“吴大定母亲死得早,一直和父亲生活。这个孩子有些自卑和叛逆,在学校一直喜欢打架闹事,学习没有十足地用心。但他很聪明,成绩还不错,另外,这个孩子虽然对老师不太尊重,但对含辛茹苦把他带大的父亲却十分孝顺。他不再想复习,其中也有不想让父亲再受累的原因。”最后,班主任还提醒校长:最好不要再让他来复读了,因为在去年复读的时候,吴大定就惹出很多乱子,这样的孩子是无法管教的。

在了解了吴大定的情况以后,校长决定用非常规的办法让吴大定来复读,并使他改变以往的恶习。按道理说,这种打孩子的教育办法是任何人都不会赞同的,但这位校长以为,如果能改变一个孩子,又不会给孩子留下不良阴影的话,好

方法为何不用呢?我们来分析一下校长的做法。

这其中的关键是校长找到了最能触动吴大定内心的地方。一个坏孩子,常常缺少人对他的关注和赞赏,老师们就对吴大定没有好印象。家庭母爱的缺失,使吴大定感到自卑,他觉得别人瞧不起他。于是,校长用“我就对你寄予厚望”、“我知道你很聪明”、“一定能考上你理想的大学”等这样的语言来迎合吴大定的内心需求。吴大定在听完这些话认为:“原来校长这样关注和认同我呀!”这会给他自卑的心理带来极大的触动,同时,会给吴大定带来自责:“校长对我这样的欣赏和关注,我却令他失望。”但是,如果校长仅用语言来对吴大定这样说,是不会令一个十七八岁的孩子信服校长“曾经给予厚望”的。吴大定明白自己已经不是学生了,就是还是,老师也不该打自己呀。校长上来给他一顿打,这种“冒天下之大不韪”的做法,吴大定会自己去找校长打他的理由:校长对自己的期望太大了,可能是“爱之深、恨之切”的原因。这样,吴大定反倒不会在意校长打他了,内心不仅多了一份感动,更对校长曾对他的关注深信不疑了。再加上校长说他“对不起年迈的父亲”,这又使吴大定心里多了一份愧疚。因此,校长的做法对吴大定非常有效果。

后来这位校长谈到这件事时说道:“其实,我打他也是‘雷声大雨点小,不会伤到他的。当时,我的这种做法有没有效果,就看他会不会自已跪下,他跪下了,说明他已经认识到自己的错误了,对自己的学习也下了决心了

校长用一个善意的谎言、一个巴掌和一个非常规的要求,给孩子带来了三种触动,正是这些触动,才使得一个坏孩子成了才。后来校长还调说:“当时他要是跑到法庭告我殴打他,我校长的脸面就没有了,中国也会少了一个优秀的企业家。”

因此,当你面对喜欢打架、整天沉迷上网、说谎话、淘气、喜欢攀比、乱花钱的孩子时,收起你絮絮叨叨无休止的说教,停止你劳心费力的监管,拿出你的“精”、“诚”,找一个能触动孩子内心的教育方式,孩子自然就听你的话。