结合这几天的课堂，我发现大部分孩子上课时都慢慢有了记笔记的习惯，我何不顺水推舟呢？
但是伴随而来的问题就是一些孩子写字速度本来就慢，笔记还没记完呢，老师就开始下一个环节了。所以我今天这节课就将记笔记与倾听结合起来。
首先告诉孩子们老师在黑板上的板书是这节课的重点，是必须要记的，而且是要速记。但是如果你没记完怎么办？那就要在课下的时候查缺补漏。
其次，在讲到“稀、稠”这个重点时，我提到了“关键词”，因为在此之前，很多孩子做了一些浪费时间的工作，比如画框，比如将所有字原封不动抄下来。所以我又提醒道：并不需要将屏幕上出现的所有字都抄下来，需要提取关键词。比如：树木稀代表着枝叶少，树叶之间空隙大。那关键词就是：枝叶少，空隙大。简单六个字就可以。
其实提取关键词一方面是培养孩子对于重点知识的敏感度，第二其实也是在为之后线上课做准备。第三训练写字速度，因为我反复在强调“速记”，既要保证写字规范，还要保证速度，用最快的速度记。久而久之，速度就会提上来。
提取关键词，学会记课堂笔记。这是培养他们学习自主性第一步。
