今天弟媳突然打电话问我有没有语文统编教材的课件，学校安排她下周讲公开课。弟媳是我们村的一名代课老师，学校里有什么培训之类的都是安排在编老师，她没有出去学习过，也理会不了学校的课改的新模式，所以公开课对她来说还是比较头疼的一件事。
因为她所教年级和科目刚好和我的一致，所以我很容易的就能帮她把课件找到。我把课件材料发给她后，问她要讲那一课？她竟然跟我说演讲三课？此时我有点儿吃惊，她们讲公开课要一次讲三课吗？在和弟媳交流后才知道，她们学校现在正在课改一种所谓的“3+X”教学模式。也就是一节课要讲三课，基本上就是一个单元的课程，那个X是拓展的一篇课外文章。对此我很不能理解，一节课40分钟的时间，要将三课的内容压缩讲，那是何等的容量和难度啊？
我是很不能理解她们搞的这种模式，如果每单元都按这种模式来讲，一周的时间岂不是能将一本书都给讲完了？那剩余的那么时间又去讲什么？学生干什么呢？虽然一个单元一个主题，但也并非所有主题都能合并起来讲的吧？很显然，我不懂她们的课改模式。
我很多时间在考虑，我们一直在课改的路上探索，也有好多地方课改出了一些成果，但是不是有效果，有成绩的课改模式就适合所有地方和学校的教学呢？课改的目的仍然是为了让学生能够更容易的接受知识，学到东西，提高学习的全方面能力，无论怎么课改，都要看学生能否更容易的掌握知识和提高学习能力。言外之意就是课改也要因地制宜，实事求是。今年全国都换成了统编教材，那么对该教材的研究探索也是“遍地开花，处处春”。
我个人认为，要想将语文课上好，最关键的是要吃透教材，弄懂课的设置意图，然后实事求是的备学生，然后再去有目的有条理地设置课程。那些已经研究出炉的课程模式，我们要根据实际需要，看是否可以有效的提高课堂质量，是否更容易的让学生接受知识，然后再来决定用那种模式授课。并非一种授课模式就能处处适宜都能用，同样一节课程也并非一种授课模式，只要能够帮助达到学习目标，提高学生的学习能力的，就可以拿来用。
最后我还想说的是，教学不是跟风，我们可以多去观摩学习好的研究成果，去汲取有效的优越的经验和精髓，要能够将这些营养消化吸收为“我”所用，不能比葫芦画瓢的硬套模式。以上是我个人的观点，还请大家批评指正？同仁们，你们怎么看？
