第二章 小小少年，初露锋芒
墨墨上了小学以后，弟弟妹妹没有人带，墨墨就把他俩带到操场上。坐到教室里上课的时候，时不时瞅一眼弟弟妹妹有没有跟别人打架，有没有到处乱跑。
放学回到家，墨墨帮助妈妈做各种家务，买菜、买日用品，整理房间……墨墨安静地做完，从无半句怨言。
学校里的墨墨如鱼得水，在知识的海洋里尽情地遨游着。
有一天，墨墨值日，其他同学在做课间操。墨墨在教室里打扫卫生，他三下五除二把教室打扫干净，就开始在黑板上写写画画。墨墨见到笔，见到能画画的地方，就像鸟儿见到天空一样。他投入地画着，忘记时间，忘记地点。
老师和同学们做完间操回到教室一看。哎呀！黑板上谁画的画？画得这么好！墨墨低着头不好意思地小声跟大家说：“是我画的。”老师惊叹道：“画太好啦！墨墨你还有这个才能？现在学校里正愁找不到出板报的人呢，你放学后去给学校出板报吧！“就这样啊，墨墨开始负责学校的板报。
那时候，学校里写字好的学生不止墨墨一个，其他班里也抽出几个被安排写板报。那个年代，墨墨他们都是上半天学。其他的孩子担心被老师抓到去写板报就没有自己玩的时间了，便早早地背着书跑出教室。甚至有时逃课提前跑了，就怕被老师逮到，成了倒霉蛋儿。
墨墨却特别开心，从心里盼望着老师赶紧让他出板报。一旦听说写板报的任务来了，墨墨就兴奋地组织稿件。需要多少字？用什么字体写？什么颜色配？怎么画花边？板报标题怎么弄？墨墨非常用心地用各种颜色的粉笔写呀！画呀！把板报办得非常新颖。很多老师、同学看到后赞不绝口。墨墨在学校里一下子开始小有名气，这也更增添了墨墨对书、画的喜爱。
为了写好板报，墨墨收集了很多资料。从书刊上、杂志、报纸上看到有好的字体、花边、报头、设计，他就剪下来，一本一本地粘在本子上，等办板报的时候用。墨墨把剪下来的字体分成欧体、隶书、魏碑等类型，他拿着粉笔，带着弟弟妹妹一起在马路边上练习美术字，写各种字体。慢慢地，墨墨写字有了自己的字体，写字成了墨墨最幸福的事。
墨墨在同学家里看到一本破旧发黄的用用篆、隶、草、楷四种字体写成的千字文，墨墨眼前一亮。这本书上的字写得真好！墨墨的世界一下子也因为看到这么好书明亮起来。他软缠硬磨请同学把书借给他看看，同学极不情愿地答应借只两天时间，墨墨如获至宝。
平日里墨墨是一个好学生，认真听讲，专心学习，老师们对他十分厚爱。但因为墨墨只有两天的时间，他得赶紧抄完还给人家。所以墨墨在上课的时候，拿出一个新本子从头到尾地在书桌底下开始临摹，想把这本书的字体全抄下来。两天的时间篆、隶、草、楷四种字体、四千多字，这对墨墨来说确实是一个非常大的工程。
墨墨钻进书中的世界，魂儿也被龙飞凤舞的字带走了，无法专心听课。教语文的王老师发现后，迅速走到墨墨旁边，一把抢过《千字文》，没收了。墨墨的心一下子跌入冰窖，呆呆地坐着。这可怎么办呢？看到这么好的书，犹如蜜蜂见到最好的花蜜，可现在突然花蜜没了 ，而且，墨墨更没办法把书还给同学书。上课的时候，墨墨不敢哭，一下课墨墨就跑到一个角落里嚎啕大哭，无助与绝望沉重地敲打着墨墨。
中午吃饭时，墨墨怕碰到王老师，最后一个去食堂。墨墨走到食堂时，发现只剩王老师一个人坐在餐桌上，好像是在等他一样。墨墨的心“咚咚咚”紧张地快要跳出来。吃完饭，王老师让墨墨去他的办公室一趟。墨墨瞪大眼睛，使劲咽了一下口水，跟在老师后面，做好狠狠挨批的准备。
走到王老师办公室，没想到王老师却亲切地跟墨墨说：“这本书是当代书法艺坛上很有成就的书法家合写而成，《千字文》又是中国早期的蒙学课本，由于涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，是启蒙和教育孩子的小百科。这是一本不可多得的好书啊！”
在那个年代，物质贫乏，与书籍有关的东西国家又管控的特别严格，能看到这样一本好书，像是在沙漠里遇到一汪清泉。
王老师问墨墨：“这本书能借给我看两天吗？”
墨墨吱唔着：“同学答应只借给我两天的时间，我还要把这本书全部抄下来当作自己的字贴，时间非常紧。对不起！王老师，不能借给你。”
墨墨一向尊敬老师，是个极好的学生，能说出拒绝老师的话需要很大的勇气。但为了心爱的书，别说是拒绝王老师，就是前面是座刀山，墨墨也能冲过去。
王老师被墨墨好学的精神深深打动，他把书还给墨墨，并告诉墨墨：“每天中午，你在食堂吃完饭后，可以到我的办公室来看书，我再教你写小楷。”墨墨乐得不知说什么才好，像小鸡啄米一样不停地点头。
墨墨有了第一位老师，写字进步得更快了。他走在路上，经常看路边的标语。看哪个字写得好，就暗暗记在心里，或是在马路边拿个粉笔直接对着练习写字。
那个年代提倡“学工、学农”，只上半天学，剩下的半天学校会任命学习好的孩子为“业余学习小组”组长，领几个同学到家里学习。墨墨是组长，同学们到家里学习的时候，墨墨便会观察谁的字写得好。看到写字好的同学，详细地询问同学秘决，问完照着同学的字练。
墨墨送作业到老师的办公室的时候，发现还有很多摞作业，墨墨偷偷地一本一本翻，翻到写字好看的同学，记下名字和班级。下课时，挨班去找那个同学，央求人家把作业本用完了给他当字贴。墨墨看每一个写得好的字，就像欣赏一幅画一样，怎么也看不够。
慢慢地，墨墨开始好奇：这么优美的字是怎么造出来的呢？没有网络、没有书本、没有老师，墨墨就自己研究。象形字比较好理解，两个木是林。太阳落山了，上面有草，下面有草是……会意字需要慢慢琢磨，琢磨透了，会有同学找墨墨分析自己的姓名，分析完之后，同学佩服得五体投地。
除了写字，墨墨也爱画画，见到谁画谁。妈妈休息时，画妈妈。妈妈干活时，让妈妈动作做得慢一些，画妈妈的动作。那个年代能吃个水果，算是很稀奇了，无论买什么水果，墨墨也要画完再吃。
墨墨妈妈乐施好善，每次家里好不容易包顿饺子，她给这家送一碗，给那家送一碗。送完之后，自己家没剩几个。再给墨墨和弟弟妹妹一人分三四个，墨墨妈妈也就能吃上一个饺子。墨墨对着饺子直流口水，肚子“咕噜噜”地唱着开饭歌。墨墨强忍着馋劲，专心地把饺子画完。刚落笔，墨墨便捧起饺子狼吞虎咽。
墨墨在路边看到几个老爷爷在打牌，心里高兴地想总算找到模特了，美滋滋地拿着笔和本子去画。正全神贯注地画着，突然一个老爷爷冲过来，抢过墨墨的本子，气愤地撕得稀碎。原来，老一辈人以为别人给他画像，就会把他的魂儿勾走了，怪不得老爷爷生这么大气。以后，墨墨再画人物时，学会了首先要经得人家的同意。
有一次，东北三省举办美术经验教学研究会，墨墨的美术老师尹老师把墨墨的字和画拿到会上展示给很多老师看，并把墨墨的事迹讲给大家听，墨墨得到了老师们的一致好评。
后来，省里需要编本当时的历史补充教材，其中有许多字和画需要人写，需要人画。省里来的老师找到尹老师，尹老师毫不犹豫地把这个任务教给了墨墨。省里的老师很诧异：这样一个毛孩，能承担起如此艰巨的任务吗？
墨墨接了任务后，学校给他放了七天假，天天在家里写写画画。一寸大的人物，要画几百个，字体也要搭配得好看。墨墨开始没日没夜地工作。有时晚上停电，墨墨就点着蜡烛画，一画就是好几个小时， 通常一晚上会用完七八根铅笔那么长的蜡烛。
完工以后，墨墨把他的字和画交给尹老师，尹老师拿给省里的老师看，省里的老师不敢相信如此精湛、娴熟的画风是出自一个孩子的手。这本书出版以后，引起社会上很大的反响，墨墨也成了大家口中的书画神童。
