《蜘蛛开店》这篇课文选自部编版二年级语文下册第七单元的第20课。当时上这篇课文是因为我课题的需要，我的第一个市级课题是《思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究》，同时结题需要上一节课题结题汇报课，我是课题的主持人，我们课题组的老师都很年轻，当时课题组没有老师主动承授课个任务，于是我自己亲自上阵。
当时选这篇课文，因为这篇课文是一个趣味性很强的童话故事，他有一定的逻辑、重复的特点，便于学生复述课文，而且他的结构都很类似，和我们思维导图有点关系，我可以借助一个主线引出蜘蛛开店，引出蜘蛛卖给哪些人，他们之间的故事用思维导图的形式把它列出来。为了完成课题汇报的课，所以选择了这篇童话故事。
本课我进行了几次的磨课，刚开始我的设想就是以谜语的形式导入蜘蛛，然后引出课题，后来我换成了上第二课时，于是我用游戏的形式导入新课，接着让学生自由读课文，思考：蜘蛛为什么开店？他的店开成了吗？他卖给了哪些顾客？然后让学生以小组合作的形式，一起探究完成表格。学生完成表格后反馈，然后我在相应的板书，板书是以蜘蛛的形式呈现出来，蜘蛛网就像一个思维导图那样很直观形象。后来我试上了几节课，老师们也给我提出了一些建议，尤其是孙璐校长，她是我这节课的指导老师，她认为这节课的趣味性很强，学生读起来没有什么难度，于是她建议我采取课本剧的形式，让学生表演出来。学生在参与表演的过程中就明白了本课的教学内容，而且还能从中悟出道理。我觉得他给我提的这条意见挺好的，于是我就开始设计课本剧，开始做道具，然后挑演员，给他们排练。学生的接受能力特别强，排练来几次，学生就能够很好地演出来。当然还需要一个解说员，我在班上选了一个平时朗读能力比较强、声音响亮、胆子大的学生做讲讲解员，整个过程完成得很顺利。在文章的末尾，我还加了一个从这篇童话故事中，你明白了一个什么道理。对学生来说他们能够说出来。但在试上的过程中，我发现还有多余的时间，于是我又加了一个环节，当然也是老师们的群策群力，就是让学生续编故事。其实这是课后的习题，我上的是这节课的第二课时，在我最原始的教学设计中，我是没有设计这一环节的，主要原因是怕学生编不来，影响课堂的生成效果。但老师们都觉得学生可以编的出来，我们应该相信学生的能力，于是在最后加了一个续编故事，用课件出示电影屏幕的画面，上面写着故事大王争夺赛，来激发学生的兴趣。上完课后真的如老师们所说，学生的能力是无限的，他们能够续编故事，而且编出来的故事让我们大开眼界。
这节课应该说是老师们的集体智慧，我自己觉得最终呈现出来的设计还是挺好的，我也挺满意的，从这次的磨课中我也悟出来了一个道理：教师要想成长，就得上公开课，就得参加教研，就得多听大家的意见，当然也不是所有老师说的都一定要听，你认可的，你觉得对自己教学有用的，你就用，你要是觉得不太好的，你也可以选择保留自己的意见。
但是这节课也有一点不足，我在小组讨论的那一个环节中，我让学生派代表上来汇报的，每组汇报的时候，我运用了西沃软件投屏到电脑上，在运用希望软件的时候有点不太熟练，耽误了一些时间，然后学生在讨论中有点流于形式，没有真正参与进去，都是各自完成各自的。在最后学生续编故事中，我的评价有点不自然。现在咋来回看自己的这节课的视频，我也发现了我的一些问题，首先说话时头喜欢摇动，学生回答问题时，我喜欢重复学生的答案，这样浪费了一点时间；当学生回答不来的时候，我很着急，没有给学生充足的思考时间；语言不够精炼，接学生话时总喜欢说是的；评价学生的语言不够丰富，最喜欢说你真棒！
我把这次课录成了视频。从这次视频课中我发现了自己一系列的问题，虽然在听自己课的时候有点惨不忍睹，但还是逼着自己看了一遍又一遍，以此来反思自己的教学，提高教学能力，防止再出现类似的错误。这是我录制的第一次视频课，后期我也录制了多节课堂实录，现在我的录课能力有很大的进步，我想说的是每一次的承担都是成长，每一次的比赛都是历练。
