文/丘豸
当老师一定要学会夸学生。好孩子都是夸出来的，如果你不会这个，绝对不能算是一个好老师。
夸学生是需要讲究方法的，不能像有些孩子家长那样，总是泛泛的一句：你真棒！岂不知，就是这样一句你真棒，棒杀了多少孩子？
夸学生要夸在点上，要抓准机会，要恰如其时。没到时间节点或者是过了时机，都不会达到理想的效果。
夸孩子要有预谋，做好铺垫，要有衬托，要有对比。但对比体，不能是现场学生，不能夸一个贬一个。
夸孩子不能夸得过多过滥，夸多了，孩子就会麻木起来，不能够触动孩子的神经和心灵，是不会有太大效应的。
夸孩子要夸得真诚，需要发自肺腑，夸孩子要夸得隆重，不能随随便便，心不在焉。语言要真挚、语气要郑重，做到一次夸奖，让孩子记忆终身。
说到这，我想起了我小时候，老师对我的一次夸奖。我之所以能喜欢上书法，完全是老师夸奖的结果。
记得我上小学二年级的时候，一次语文课，校长和一些领导到我们班听课，在我们写生字的时候，校长和几个领导来回巡视。校长走到我身边的时候，惊讶地说：”这个小家伙字写得好啊！”他这一声，吸引了别的领导，都过来看我写的字，七嘴八舌地夸我。
这还不算，下了课，校长拿走了我的方格本，在当天的间操结束后，特意做了讲话，举着我的方格本表扬我，让全校学生向我学习。
你说，这样的表扬如何能让我忘记，我今生之所以喜欢上了写字，就源于校长的这次表扬，到了今天想起来，好像就在昨天一样。
所以表扬的作用和意义是无法估量的。我当老师后，也曾经用表扬改变过一些别的老师眼里的差生。
记得我在私立学校时，有一个班是全校公认的乱班，班主任上课还好，科任老师都愁去这个班上课。我刚到这个学校时，到这个班上课也受尽了折磨。
后来我发现班上有一个叫杰初的大男生是班里的头头，很有影响力，不少学生都围着他转。我发现他的字写得还可以，正好我又教他们书法，便决定从写字入手。
那天上课，我故意走到他的桌子前，看了他写的字，用很真诚的语气夸了他的字，我尽量夸得很具体，很细致，说出了哪些优点，也指出了一点不足，并提出了改进意见。结果，他真的被我给忽悠得动心了。
以后上课的状态就不一样了，开始认真起来。看到这个变化，我都不失时机地给予肯定，并在班上做了表扬。我还特意写了励志内容的硬笔书法小品，送给了他。后来我提拔他做我的书法课代表。
这一系列的做法起了明显的作用，几乎让杰初变了一个人似的，上我的课表现老好了。由于他在男生中很有影响力，别的学生也不想以前那样闹腾了。杰初对那些淘气的男生说：如果你们在王老师的课上不好好的，看我怎么收拾你！
英语老师路过的时候，看到班里很安静，回到科任室就问我，上课的纪律怎么那么好，我笑而不答，在她的再三追问下，我说出了过程。只是这个方法，她用不了，因为杰初最不喜欢英语了，她要想效仿，只好另寻方法了。
所以表扬的作用是巨大的，一句真诚到位的表扬可以改变一个学生，相反一句恶语的挖苦，也可能会害了学生一生。
我以为，表扬是作为一个老师必须掌握的教育手段，不懂这个，不能算是一个合格的老师。
