过了个年，家人和老师都反映一年级的小源变难管了，成了个“小刺儿头”。
开学第一周没晚辅，4点40放学回家，奶奶让写作业，他不写。
周末打完球我说正好姐姐下课咱去接一下，哭着不让接，还得姐姐来了哄着他。要搁从前，唯姐姐的命令是从，生怕人家不高兴。
面对这些现象，我心里暗自高兴，说明源儿长大了，开始有了自己的想法和判断，希望得到更多的自主权。
前天回来说着急上武术社团没记上语文作业。我说需要妈妈问一下同学吗？他拒绝。噢，明白了，压根儿就没想记作业。好的，那自己承担后果吧。
果然，第二天老师在班群里批评了。微信沟通，老师说上武术社团之前专门做了提醒。并且把作业写黑板上，让他们上完社团回来抄上。看来他在尝试:如果我不做会怎么样。
于是我放学前赶到学校办公室见老师，老师叫过源儿来语重心长批评教育。源儿看到了老师严厉的目光、妈妈泛红的双眼，感受到了凝重的气氛。
昨天傍晚去接他，上武术社团的孩子们陆续都出来了，还不见源儿。我耐心地等着。过了20分钟，两个小朋友背着书包跑出来了。前面小朋友的妈妈埋怨:“别人早出来了，你这么久，磨蹭啥呢？”小朋友满脸委屈，指了一下源儿:“还有他呢！”
我问了一句:“你回教室干嘛了？”“记作业，出来晚了。”“好，慢慢记好，妈妈等你。”源儿开心地笑了，拉住了我的手。
我在心里默默地说:“小伙子，妈妈会努力学习，跟上你成长的脚步的！”
