《论语》有云：君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。“知错能改”是古往今来圣贤之人共具的魅力。知错，很多人都可以做到，但圣贤之人却如此之少，何为？这是因为他们知错而不改，漫漫贤者之路只迈出了一小步。由此可见，知错能改就显得尤为困难和重要。
对于孩子们而言，他们总是能够意识到错误，但是很难改正，因为他们不知道怎么改，或者说家长和老师已经指引了他们一条明路，教着他们去改正，但是这个过程也就弱化了他们自己的思考。他们没有经历过如何改正的思考过程，也就容易一错再错了。
孩子们的错误总是大同小异，改正的过程也是路漫漫其修远兮。因此，我决定让他们自己解决自己犯下的错误。
小A是个头脑灵活的小朋友，他总是能知道自己错在哪里，并且诚恳地说出来，但是总是一错再错，改不了。有一次，他不小心踢到同学，让同学受了伤。他一脸愧疚地看着我说：“老师，我错了。”我严肃地告诉他：“你是错了，那你该怎么解决？你得自己想办法解决，如果那个同学不满意，你就不能算是解决了。”于是，一个下午的课间，他都追在那位同学的后面请求谅解，并且试图修复他们的感情，由于没有老师的干涉，那位同学也没有那么快原谅他，让他吃了一些“苦头”才重归于好。经过这件事，小A也意识到了，错误是没有那么容易解决的，以后可得注意了。
还有一次，小A被同学撞到了，那个同学没有道歉，小A来找我“主持公道”，我假意皱着眉头告诉他：“这样的事情，你也需要老师出手吗？明明你自己可以解决的，想方法自己去找那个同学说清楚。”小A为难地看着我：“好吧，那我去试试吧。”他和那位同学沟通了好久，总算很好地解决了这个问题，并且得到了那位同学的道歉。
错误总是无可避免的，我们大人不能总是帮着孩子们解决，或许我们的出手会让事情更快地完成，但是对孩子们来说，这点错误无足挂齿，教育的质量反而是下降了。经历了自己解决的过程，孩子们也能更深刻地认识自己的错误，同时也提高了问题解决的能力。
