读夏洛的网
大：小猪遭遇了一场大灾难，是什么呢？
小：小猪差点都被杀了
大：小猪的名字叫什么，故事里有哪些角色
小：威尔伯，爸爸妈妈哥哥，妹妹，小猪，老师。
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记录
这是我尝试带孩子亲子阅读过程中，让孩子试着把对话简短简短的记录下来，也是想尝试性的，进行亲子共读共写，在带动孩子阅读的同时，能够学着记录读书笔记，类似读书笔记吧。
这一块我也是尝试性做，毕竟读书笔记对孩子难度比较大，现在只是从最初的情节入手，从我和他之间的对话入手，让他来记录对话，等条件成熟了之后，可以让他尝试回忆记录，听到这本书或者是看了这个片段，都有什么样的感受？有的人说读书笔记可以先记录大致内容，在记录自己的感悟，有些观点等等，但对于孩子来说目前还没有这种感觉。
昨天晚上因为和孩子吵了一架，也没有进行让他，引导他记录日记，简短的把在办公室期这个过程记录下来。对于孩子的某些行为很生气，但是说了很多遍似乎都没有什么改变，而我也处于一种非常不理智的状态，所以就此打住，我一个人待在屋子里，他和他爸爸待在一起。（此处我应该反思）
通过读来导写，这是一个非常大的挑战，如果是一个阅读题，阅读训练，也许孩子还愿意做，但现在是一种私人化的亲子阅读，孩子不愿意说。
也有人说阅读是潜移默化的，但孩子没有什么变化，或者是不愿意说，不会写阅读，就不要强迫他，而是带着他坚持读，慢慢的孩子就会有变化。
很多人会在孩子的幼小阶段，上小学之前会带着孩子阅读。而在他上小学之后，孩子会识字了，然后完全放手让孩子自主阅读。孩子当然可以自主阅读会读，但是给孩子朗读依然不能少，适当的时候还要给他讲究一些阅读方法，否则孩子很容易追求故事情节随便翻一翻，过后什么不留下什么痕迹。
总结
1、通过阅读带动孩子写，还需要讲究方式。也许在偶然日常谈话时，孩子愿意说对某个角色的认识，而在阅读中或阅读后是说不出来或不愿意说。
2、提问的方式也需要注意，我当时有点脑穷。
和我一起夸夸吧
1、孩子写完作业后想自由玩，经不住我的要求，也坚持共读了两页书，我也第一次尝试让他学记录读书对话。
2、孩子在我进行提问时，倒很乐意回答我，但是我的引导词过长，他有时会说，听不懂，天真。这是个信号，我更应该好好反思，怎么进行阅读。
反思有点混乱，期待你的反馈，你们在亲子阅读中是如何引导孩子的。
