胡晓会 河南漯河 网络初级九期学员 2018.8.14坚持分享第171天

初十复训（9）

焦点——是落实尊重和希望的赋能学派

使用例外问句的技能1.孩子说的是一个目标——我们可以问，什么时候你想要做一些，会让它发生的事情？比如，孩子想考第一名——什么时候你想做一些和考第一名有关的事情？2.孩子说的是问题——什么时候这个问题比较少发生？比如，孩子不想再打人——有没有什么时候你不会打人或比较少打人？3.当孩子提到问题好转或情况变化时——你做了什么事使情况好转？比如：我和谁的冲突少了——你做了什么让你和他的冲突少了？4.引发孩子对成功经验的思考——以前有没有解决过类似的困扰？比如同学不理她——以前有没有也遭遇到同学不太理你但后来与同学重修旧好了呢，用了什么方法？5.引导孩子思考改变后的差异——在那些时候你会有什么不同？比如你取笑老师和不取笑老师，之后有什么不同？你自己的不同是什么？同学的不同是什么？老师的不同又是什么？

另外问句注意事项：必须注意问话的具体细节，具体化，当对方说没有用的时候，你说你试过什么？怎么试的？有没有一点点不同？有谁注意到了？

资源三架构1.向过去借力，例外问句，因应问句。2.向重要他人借力。关系问句。3.向未来借力，奇迹问句，假设问题解决了。

尊重，代表着接纳，信任，礼貌，助人之前先敲敲门，引发思考：蹲下来到底蹲的是什么？是纯粹的追求形式，还是真正的平等，真正的尊重，真正的相信？

每个人都有自己的难处和道理，每个人都为自己的生命尽了全力，每个人都是自己生命的，专家，生活中没有“应该”只有“难得”

刘老师非常谦卑，常怀敬畏心，不让称自己是大师，只说是焦点践行者，反倒称别人为老师，三人行必有我师，哪怕对方是一个家庭主妇，这是尊重是焦点的态度。

特别赞同平顶山一位老师写的关于刘友龙老师的评价：

我们愿意跟随刘老师学习，不但是因为他理论知识扎实，实践经验丰富，更主要的是他的人品，谦虚谨慎、亲切随和、言行一致、光明磊落，无论你什么时候见他，呼他，都能感到他对人发自内心的尊重、接纳、理解，你会觉得他浑身散发出的都是焦点的光芒：积极、正向、尊重、希望、赋能。