1、古文教学的背景

中国几千年的古代文明，等待我们去阅读，要读到精髓，要有自己的观点，形成自己的学说，不可能只读译本，只读解读。

考试要高分，故要读懂，培养其直接阅读古文的能力就成了语文文言文教学的基本任务。

为了考试，学生必须要听课，尤其一讲到这是考点，学生会条件反射，身子一正，眼睛一亮。但如果总是用考试这个“紧箍咒”，生活会失去应有的光彩，太功利性学生会烦。

2、语文教学任务

语文学习的根本任务就是学会阅读表达!也就是听、说、读、写。

3、怎样学习语文

通过阅读，通过观察，通过思考，达到学会表达之目的。包含之深，涉及之广，非鸿篇巨著不能，非高瞻远瞩不及。

两条直线间垂线最短，不错;曲径通幽，以他山之石攻玉也是一途。平时，学生一般利用工具书学习，他们手上还有什么古文解析，文言文解读，学习参考等等，老师提出的问题，答出来基本上没有争议。不过，我们又觉得学生无时不在学语文，所有的老师都在教语文，因为所有的老师都在表达。

这样一来，语文教师就轻松多了，我们只要利用有限的教材文本，抓住有限的课堂，技巧地发挥教师作用，充分调动学生的思维，让学生多积累一点原始股(多背记)，灵活的掌握一点语文专业的公式(语法文法)，让他们课内学法，课外施法，考场笔下自能如法。

语文要的是积累，厚积才能薄发;语文要的是语感，情动才会辞发。

语文学习，最简单的学法就是读，最深奥的方法也是读，关键是如何让读的妙处发挥到极致。

古文学习，先理解后朗读训练。这样才能达到“目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其意，意会其里”的境界。

将考点潜移默化融入平时教学中。在这个基础上，再根据文本主题来实现文道流一之目的，这样方可水到渠成，而不会牵强附会。