1，播种（最初的模样）
亲爱的朋友们，亲爱的孩子们，让我借着今天的机会把我的心里话说给你听。在还未曾与你们谋面时，我一次次幻想我们的相遇将会是怎样的。孩子们，看着从家长那里获取的第一份档案，读着你们的名字，我幻想着你跳舞的样子，你向我提问的样子，你认真写作业的样子，甚至你被欺负哇哇大哭的样子……想着想着我就会笑出声来。于是，我写下了给你们的第一封信。陆续收到你们的回复，我们的世界开始有了交集。
我是第一个走进我们教室的人，怀着激动，崇敬，甚至可以说朝圣的感觉。哈哈，结果等待着我的是一片狼藉。没别的了！加油干吧！在我的孩子们到来之前把一切脏东西都清除！也是在那一天，我和副班张老师成为队友。
就这样，你们像一颗颗种子，被我种下了，被家长种下了。
2.除草
刚从幼儿园升上来的你们啊，真是天真可爱极了！不过，在我还没来得及好好摸一摸，抱一抱你们的时候，一个大难题出现了。年仅6,7岁的你们要在学校待一整天，从早上七点到晚上七点。这12个小时对你们来说是个难题。更难的是，我们班大部分孩子是住校的。对小小的你们来说，这简直是天方夜谭嘛！想想我们小时候，大家都是在自己村，在家门口读书，长到老大了都没离开过家。于是乎，每到下自习，教室里哭成一片，毫不夸张。每到早上上学时间，都是抱着家长不肯放，跟树袋熊似的。我是又好笑又无奈。
还记得杨子茉这个倔脾气的姑娘，拉着奶奶不肯放，我一过去就躲到奶奶身后。我是使出浑身解数，各种哄都不管用，最后只能在我和奶奶同时变脸下，把她硬拉到教室了。奶奶的心肝宝贝啊，这一天不见，把奶奶也急坏了。于是，我有空就会给大家发孩子们在学校的照片，视频，让大家放心。大家把自己的手心宝都交给我了，我是一点也不敢怠慢。
有一次，孩子们用彩泥做了数字，我把照片发到朋友圈。
结果收到了这样一条评论“孩子看起来不高兴，没以前快乐”。
我这才看见孩子拉着的脸，心疼坏了。于是每天下课后，我都会有意去找子茉聊天，找几个小姑娘跟子茉玩。我发现子茉的变化是在一次星期三的晚上。当大部分孩子都送完后，我发现一项周三都要回家的她竟然没被接走。她和杨雨默两人拉着手笑着跟我说“我们觉得在学校好有意思啊，我们俩还能一起玩”。
原来是找到好朋友了呀！孩子们在学校找到存在感了，也就爱上这里了。
终于，班里几乎没有了因为想家而哭闹的现象。但是，另一个头疼的问题来了。上课的纪律不好。孩子们习惯了在幼儿园里比较自由的状态，趴在桌在上，折一折纸飞机，吃一口零食。。。。。。孩子们还不知道上课意味着什么，上课应该怎么。
这些问题如何解决，我想丰富又有针对性的课程发挥作用了。
3.施肥
我们用晨诵开启每一个明亮的日子。我们的《我要做个好孩子》单元让孩子对行为习惯进行感知，我们一起讨论怎么是好的，怎样是不好的，然后孩子们自己去选择自己的行为。很多时候孩子们做的不够好，不是不愿意做好，而是孩子们不知道怎么是好的。我们通过一篇篇地浸润，从《雁》，《两只羊》《好习惯》《秧苗做操》到《爸爸睡觉我不吵》《走路静悄悄》《哪个读书好》。慢慢地，孩子们的行为习惯好起来了。一旦发现哪位同学做的不够好，就会有小老师站出来，用晨诵学到的句子教育。那段时间，我花最多时间做的事就是拍下有好习惯的孩子的照片，给晨诵课件上换上孩子们的照片。用一张张照片，一个个榜样引导孩子们走向更好的自己。
晨诵对孩子们的影响也许并不是那么明显，却总能在某个瞬间让我感觉到它极其重要。前段时间，运城迎来了今年的第一场雪。看着孩子们在外面打雪仗，堆雪人，开心极了。突然几个姑娘大喊着“大地裹棉袍啦！大地裹棉袍啦！”真是把我惊到了，孩子们知道学以致用了！接着又有人拿着一截冰棒来找我，喊着“冬爷爷，胡子长，送给闫老师当。。。。。。”我补了句“当教棍怎么样”。这下孩子们可找到唱的了，一个个蹦着跳着唱着“冬爷爷，胡子长，送给闫老师当教棍”。就在这样的玩耍中，孩子们学会了仿写诗歌了。我不禁要感叹“孩子们，能够和你们一起成长，我好幸福”。
再来说说我们的午读。午读属于我们雷打不动的共读时间。到目前为止，这学期我们共共读了10个系列绘本，约85个故事。有可爱善良的鼠小弟，聪明有趣的艾玛，坚强勇敢的鸡蛋哥哥，漂亮机智的彩鱼......在一个个故事中，孩子们都能够找到自己。孩子们会把一个个人物当成榜样，去努力让自己成为榜样。
跟我们的晨诵，午读一起进行的是我们的写绘。一开始，就连我都不太理解写绘的意义。所以并没有着力去抓这件事。真正让我明白写绘的意义的是，在一次教研中，聂校长跟我们讲了他正在读幼儿园孙子的写绘。每天晚上，小家伙都要带回来至少5本书，由家长讲给孩子听。每晚还要进行一篇写绘。孩子们画的很随意，但孩子们把画的故事讲出来才是重点。孩子刚开始只讲一两句话，到后来每篇写绘聂校长都要把孩子的口述记录两大张。这个过程中，训练了孩子的思维能力，想象力，创造力以及口语表达能力。
我想啊，一个幼儿园的孩子都能做到，我们肯定能做的更好。于是，针对我们班写绘落实得不好的问题，我想了个办法。给既能画得好，又能认真记录故事的孩子发奖状。果然，孩子们被刺激了，从那周开始，我们的写绘才真正做起来了。
道德人格课程是潜移默化的。其中一个量化的部分是我做的暮醒。
前段时间，让我头疼的一个问题是班级卫生。我总是很焦虑，看到歪歪扭扭的课桌，上面放着各种东西，地下仍的纸屑，衣服。我真的很郁闷，为什么我每天早中晚打扫教室三次，甚至有时候更多，教室还是如此乱？这个时候，暮醒起到作用了。我开始拍下我看到的一些问题。我会拍下孩子们走后教室的样子，放在电视上。不需要多余的话，孩子们马上就知道问题了。效果立竿见影。接下来，我开始大量使用这个方法。解决了餐厅说话问题，站队纪律问题。通过这样把问题拿出来进行暮醒的方式，让孩子们自己判断自己的行为是否合适，孩子们的价值观一天天形成起来。
孩子们想要更好成长，不仅需要学校助力，还需要家长们的配合。首先，我想向所有的家长朋友说一声，谢谢你们。我们现在已经不是以前那种孩子在学校学就行了。由于孩子年龄小，很多时候，需要家长配合完成作业。我们的每周的写绘作业都需要家长为孩子记录，长文挑战需要家长们带孩子读，给孩子录音。家长们的付出，我都看在眼里。正是有你们的坚持，我们的孩子才能走到今天。
这里，我想说一说郑梓萌。其实，从开学到期中考试那段时间，一直挺为这孩子犯愁的。他比较内向，很少说话，语文基础也比较差。我几乎每天活动时间都要拉几位同学来我跟前补课，而他基本上是雷打不动每天都在的。一遍遍地带读，讲解，找小老师教。孩子学得很吃力，但仍然坚持着。梓萌是由爷爷奶奶照顾的。在家辅导孩子作业对他们来说还是有些不方便的。梓萌爷爷常常和我沟通，孩子遇到任何问题马上告诉我，所以每一次作业郑梓萌都能够按要求，甚至是超额完成。梓萌从开始的不会读字母，不认识简单生字，到现在的字母，生字都过关，这期间爷爷在家的辅导功不可没。
4.收获
孩子们就这样一天天地从学校和家庭里汲取营养，一天天被滋养。我到的。这几乎是所有孩子第一次演出童话剧，甚至是有些孩子，家长第一次接触。童话剧的演出不再是以前单纯的舞蹈表演或者歌唱演出，一场好的童话剧需要孩子从理解剧本开始，记台词，加动作，注意舞台站位，注意演员之间配合，对孩子来说，这样的要求真的很高。 角色的选择我们采用的是公平竞争的方式。孩子们先熟悉剧本，再选择自己想要竞演的角色，然后是班级竞演，集体投票表决。孩子们需要勇敢站起来去展示自己，这对内向的孩子无疑是一次挑战。
在这期间，一个女孩子闪亮起来，她就是胡裕菲。这个害羞内向的女孩子，可以不夸张地说，在此之前，我几乎没有看见过她的笑容。我没想到，在鸡妹妹竞演时，她竟然是第一个站出来的。在一堆姑娘里，她显得那么耀眼，笑得那么灿烂，身姿那么优美。从那以后，常常能看到她笑起来白白的牙齿，上课时她开始举手发言了，下课后也会跑来和我聊聊看了。一个孩子从此就发光了，孩子的生命被点亮了。这也许就是童话剧的意义。
我们的鸡蛋哥哥是我刻意安排的。选择董浩瑞正是为了庆祝他从一个离不开妈妈的鸡蛋哥哥蜕变成一个乐观向上的鸡蛋哥哥。他的适应期比别的孩子长一些，几乎哭了有两个月。那段时间，孩子很痛苦。一个7岁的，从未离开过家的孩子要硬生生地进入新的环境。对我们成年人来说，适应新环境都是很痛苦的，更别说一个孩子。那段时间，我手足无措，把校长及学校的各位男老师求助了个遍。常常是我上着课，他在教室里嚎啕大哭。我走到哪里，他跟到哪里。为了不影响其他孩子上课，我使出最大的力气想把他拉出去，可怎么也搞不定，只能向学校男老师求助。每次被老师带走，你都紧紧盯着我，不愿意离开我。现在回想起来，我竟然有些感动。对你来说，在这里，我已经是最亲的人了，我是你在这里的依靠。等我下了课，又赶紧跑出去找他。我带他去了操场，和他好好谈谈。那天，操场上阳光很好，我们捡了一只纸飞机。他一下子就忘了要回家的事。我们一起扔飞机，比赛。看着他的笑脸，我拍了张照片，真希望你永远这么开心。原以为你就ok 了，结果当下课铃声敲响，你又想起来了，又是哭的不能自已。我只能心疼着，孩子，有些事是需要时间来帮我们的。你很爱看书，中午你不想午休，我陪你在教室读书，后来和生活老师姚老师沟通过，你不想午休时可以在老师的寝室读书。看书的你那么安静，那么认真，真是个懂事的孩子啊。时光没有辜负看读书的你，现在的你早已经是班里识字量领先的学生。
说到识字，这学期我们的收获也不小。我们课文中的生字主要采用字源识字的方法，让孩子理解字的意义。
同时，配有字卡识字。我会把识字卡在后面黑板上拼成一些图案，抽时间带孩子认一认。
我们所做的晨诵，午读，其实都是有识字目的的。讲课时，我会手指着电视上的字读给孩子们听，通过眼睛一遍遍地看，嘴巴一遍遍读，我们无形中就对许多字有了印象，也就认识了。本学期我们共进行了约10篇长文挑战。
孩子们现在识字量有限，确实有些吃力，但是在家长的配合下，我们的长文挑战还是有成效的。虽然这个过程很痛苦，相信，只要我们坚持下去，收益一定很大。
本学期我们的另一个收获是阅读习惯逐渐养成。除了每天雷打不动的阅读时间，在下午活动时间，不参加活动队组的学生需要自己读三本绘本，并且展示朗读一本。每天下自习后，住校的孩子都会带两到三本书到宿舍，由生活老师来保障孩子的晚间阅读。更有一些孩子，已经能够在吃完饭后自觉到教室捧起书读。孩子到底读了多少书不是重点，令我惊喜的是，孩子阅读习惯的养成正在慢慢养成。所谓授人以鱼不如授人以渔也许就是这样吧。
5.期望
可能听了我上面关于阅读的阐述，很多朋友感觉还不错。但是我觉得孩子们的潜力是无穷的，在这个年龄阶段，仅仅在学校读一些绘本对孩子是远远不够的。我就在想，孩子们的识字量不够，现在还不能自主阅读，那能不能从我们自己做起，开始家庭阅读呢？
有一次翻看碰朋友圈，看到国际的一个孩子的阅读登记表。这个小姑娘，妈妈每天陪着阅读，一天的阅读量大概有7、8本左右，一个月的阅读量已经达到了---本。一瞬间真的是被震撼到了。不知道您有没有被震撼到。或许每一个孩子不一样，我们不能以那么高的要求来要求所有的人。
孩子终归是孩子，他的能力有限，他的自制力也有限。如果我们放手让孩子自己去成长，或者仅仅依靠老师让孩子快速的成长起来，显然是不可能的。他们需要我们的帮助，需要我们通过自己的行动，助孩子一臂之力。
可能有的家长会说，孩子平时都在学校，如果是这种情况，那就请您在周六日在家里阅读继续坚持，不要让5+2=0的故事上演。如果您每天都接孩子回家，那就坚持每天晚上和孩子一起读书，在孩子识字量还达不到的情况下，您读书给孩子听，注意指字。如果孩子可以自己读，请您一定先充当孩子的观众，陪着孩子读。阅读量，每天晚上2-5本，家长可以视情况而定。
书从哪里来？我认为，我们既然想让孩子养成阅读的，那就必须让孩子在任何他想读书的地方（教室、家、宿舍）能够拿到书。如果连基本的书都没有，谈何阅读与阅读习惯呢？所以我建议每个家庭必须要储备一定的图书。
我相信书籍的力量，会为孩子们的理想插上一双隐形的翅膀。如果能有爸爸妈妈的陪伴、帮助与记录，孩子会在阅读这条道路上走的更扎实、更稳重。但愿在多年以后，你和我可以问心无愧的对孩子说：嗨，宝贝！你是故事喂大的孩子！
一路走来，总觉得我们的课程还不够丰富。幸运的是，所有的一年级班级将开始乐器课（口风琴）课，到时，还是由专业的老师来知道，各班主任来训练的原则，让孩子学会一件乐器。关于口风琴的购买工作，我们打算在放假之前开始预订，在下学期开学之前乐器到位，保证孩子从一开学就进入乐器学习与训练。同时春暖花开之时，我们将和孩子们一起开垦我们属于我们的一块土地，让孩子们从种植中去获取一种其他的体验。可能到时候还要需要各位家人的帮助。
孩子已经把你、我紧紧联系在了一起，现在对于我们所有的人来说，每一位孩子不仅仅是你的孩子，我的孩子，而是我们所有人的孩子。所以，从现在开始、从这个假期开始，让我们一起携手，一起努力，帮助我们的孩子一起走向更远方！
