本人现已毕业，毕业于南通大学电气工程学院。本人在校期间，参加过一些学科竞赛，参与老师的科研项目。由于自身能力、个人选择、学院政策等原因，参加比赛的经验仍然不足。但是，毕竟作为毕业后的打工仔，有所感悟，在此做如下总结：
1.创青春、挑战杯、互联网+
这类比赛分为省赛和国赛（好像有些是两年一届），是学院乃至学校的牌面，属于创新创业类的比赛，含金量高。当时个人并不热衷，感觉有点“虚”，挂靠学院院长和教授们的项目，所以学生涉及技术研发较少（极个别较优秀的除外），最多参与设备的调试；然后就是项目的包装、市场调研、撰写商业计划书、参与路演等，达到宣传产品的目的。主要训练参赛学生的创新意识和创业素养。
特点：学院政策的大力支持，师资力量的调配，资金的支持。该比赛注重培养学生的创新创业的意识，以及团队合作精神。参加比赛获奖难度取决于学校和团队的实力。省赛和国赛学校都会多次开设推进会，表现得非常重视。比赛获奖的含金量高，可以获得加分，争取奖学金，考研就业也有相当不错的加成。
劣势：欠缺对学生专业能力的培养，即软硬件的实践能力，少数同学存在“躺赢”的现象。
2.TI杯电子设计竞赛
这类比赛分为省赛和国赛，奇数年是国赛（一次比赛、二次评选），偶数年是省赛。电子设计竞赛需要选择指导老师，指导老师那如果有资源，比赛会相对轻松些，但比赛终究搞的是技术（分为电源类和控制类，难度大。电源类主要涉及电力电子拓扑，比如DC-DC，光伏MPPT控制，控制类主要是单片机控制外围模块，涉及模拟电路特性、图像识别、传感检测、运动控制等）。最后还要看个人的硬实力和团队的配合能力。本人大二那会，软硬件能力欠缺，错过国赛，而参与了下一年的省赛。不过由于疫情原因，竞赛推迟。在大四时，通过自身努力和团队配合，算是有幸捡了漏，获得不错的成绩。
特点：学院每年会投入一定的资金，进行比赛的备赛。该比赛主要提高学生的软硬件水平以及团队合作能力。学院每年会有很多老师带电赛，比如於锋、秦岭、张堃、商亮亮等老师。同时，学校会组织校赛，使得学生适应电赛的节奏。该比赛含金量不亚于1中的赛事，竞赛获奖可以加分，获得国奖甚至有保研的机会。
劣势：参赛要求的技术门槛较高，获奖难度大，即获奖率较低；指导老师能力参差不齐（研究方向以及个人态度），有些压根不怎么指导，完全靠自己；团队里可能有不做事的，即使你能力突出，可能也会受到拖累，获不了奖。
3.数学建模比赛
这类比赛属于对于实际问题进行数学模型的搭建与分析，通过Matlab等工具进行仿真验证与论述，最终提交论文１篇。虽然比赛的含金量高，个人也并不热衷。对于实际工程性问题，采用数学的思想进行建模分析，适用于本专业领域。但是建模比赛适合很多专业学生参赛，没有专业针对性。
特点：含金量较高，仅次于1三大赛事，基本各个专业都能参加。学院会组织数学建模阶段性培训，同时会有校赛，让学生们提前适应比赛节奏。暑期还会进行定期模拟训练，提高学生的建模水平和默契程度。当然，这个比赛不存在资金的支持，基本不用花钱。比赛4天左右，需要团队配合（建模思路分析、方案仿真验证、论文撰写等）。
劣势：欠缺对专业能力的培养，而且比赛参赛门槛较低，参赛获奖较为容易（不出意外，至少有省三），但是想获国奖较为困难。
4.恩智浦智能车比赛
这类比赛和电子设计竞赛一样，属于技术类比赛，难度也是较大的，参赛门槛较高。每年都会出相关的组别和对应的规则，要求参赛队伍（一般3人）制作符合要求的循迹智能车完成比赛要求。本人较为热衷此项赛事，但是奈何学院不够重视，实验室基础薄弱，即使自己再怎么努力，也无济于事。
特点：比赛含金量高，认可度高；竞赛周期性较长，至少半年的备赛时间（有些学校实验室甚至是一年）；确保团队分工，机械、硬件、软件（包括算法）等需要合理分配给各个组员；能够培养学生的软硬件功底，考研、就业都有一定加成。
劣势：学院政策上不够重视，资金投入较少；实验室基础薄弱，没有师资力量，传承不是太好；校选拔赛需要和信科院、张謇学院竞争出线名额，508实验室不如e芯实验室，所以出线参加省赛的机会较少，能够省赛获奖的机会就更少了。
5.机器人比赛
这类赛事也分为省赛和国赛，但是含金量没有上面的比赛高。这类赛事主要由315机器人实验室参与，竞赛的组别较多，但是每年规则变化较少，允许使用前辈的硬件参加比赛。竞赛组别有窄足机器人、光电搬运、寻宝等，但是赛事含金量远比恩智浦低，每年都有很多组别获奖。
特点：315是学院最大的实验室，学院投入资金较大，有较强的师资力量，技术传承较好；每年比赛规则变化不大，可以用前辈的硬件来软件调试，获奖率较高；实验室规章制度较为严格。
劣势：少部分主力软硬件能力较强，大部分队员负责焊接和调参的工作，学不到真正的东西；大部分学生就是奔着获奖加分去的，所以存在混水的现象。
6.大学生创新创业训练项目
此类偏科研一些，分为国家级、省级和校级。当然，有些国家级的项目可以拿来参加1中的三大赛事。此类主要看指导老师的科研方向和项目申报书，项目期间会写一些专利，或者跟老师做一些研发工作。
特点：主要培养学生的科研能力，专利期刊撰写能力等；保本校研有一定的加成作用。
劣势：项目周期较长，性价比不高；部分同学有混水现象。
