我是一名三年级的班主任。今天我们班三位同学受到了领导的批评，原因是爬墙外出。墙附近有高压线且临近马路（很窄的单行道附近有弯道易发生车祸）。我在昨天晚自习下课之后才知道这件事情，今天早自习没来得及教育学生，这是我工作的疏忽，我反省了很久。

今天刚上第一节课时其中一位捣蛋“惯犯”就被领导抓走，去找了家长。不一会儿，家长带着孩子来到办公室找我，当时我的态度算不上很好，因为从早自习开始我就陆续接到了我们班“四大天王”包括这位同学的各种小报告。

这位同学就叫他小H好了。他是由爷爷带来办公室的，爷爷经常在外面做些零碎的小工，很少管孩子，且这个学期伊始小H的妈妈就没有外出打工一直自己在家带着孩子。

这位妈妈个性有些强势，上大周小H在校犯了一些错误。我前几次都对他进行了说教，直到他用石头打别人的头且顶撞门卫趁门卫不注意时冲出校门，我们学校大门可是对着路口弯道啊！万一出现了交通事故可怎么办！于是我对他进行了打屁股的行为之后又说教了一番。当天小H的奶奶接他回家时，我把这些事情一一反馈给了他奶奶听，可第二天（当天下午放假）他依然顶撞班干部，我对他进行了留校且把他这一周的情况告诉了他妈妈。他妈妈一进教室就直接用一种不耐烦的语气问小H自己，他为什么留校，小H没有说话。当我在一旁细数小H这一周所范的错误时，她便插话批评小H，和我几乎没有沟通，最后她告诉我，小H年纪太小了不懂事，才会犯错。我便回她，正因为他不懂事才需要教育，他才会改正错误，小狗都可以教会他帮助警察抓坏人，更何况人呢？之后他妈妈也没有询问老师是否能够离开，就一边提着小H的书包，一边大声骂着小H离开了。这次谈话不欢而散。就在这周一个领导突然告诉我有人投诉我体罚学生，我感到很奇怪，我平时都以鼓励学生为主，何谈频繁体罚学生呢？我问领导具体是哪个学生，领导却说只记得是哪个地方的学生了，具体名字不太清楚。我花了一天的时间确认了就是小H的妈妈，心里一下子明了了。

七八岁的小孩子在学校得小打小闹是这个年龄阶段的特点，是无法避免得。但是我觉得在翻围墙出校门这件事情上不光要孩子认识到错误，家长同样也样认识到安全问题的严重性。我用不愠不火的语气告诉小H的爷爷把小H带回家，等他妈妈回来了再带着小H一起去找一次领导，把问题说清楚。

小H的妈妈找过领导以后也没有来我这里进行进一步的沟通，倒是晚自习下课之后小H的爷爷奶奶都过来跟我一起谈了谈小H的一些表现。

从前我只了解到小H在家属于双亲留守儿童，妈妈会时不时回来看他两天，而爸爸却已经快两年没回家了。

我从小H的爷爷奶奶口中得知，小H非常记挂校园墙外的风景的原因是：他每次回家找妈妈时，妈妈几乎都会给他一两元的零花钱，所以他回家心切，恨不得“桃花潭水深千尺，我想回家一万次！”在和门卫硬碰硬无果还被老师批评之后，他便想出了新法子：爬墙！

不同于初中高中生的有预谋有组织地爬墙外出，低龄儿童目前还认识不到爬墙的危险性，他的想法可能是出于好玩儿，又或者我找到了一条没人能管住我的回家之路。

在进行了思想教育之后，他也说了不会再犯这样的错误。晚上我和小H的爷爷奶奶从7：40一直聊到了8：30，小H的爸爸常年在外，和小H平时的沟通交流也仅局限于“金钱交易”，小H想买什么时，就会说：“我叫我爸爸给我打钱过来。”又或者平时的微信聊天中常见的话语就是“爸爸给我发个红包吧！”孩子在成长中最不能缺失的就是父母的关爱。一般家庭爸爸的形象是高大威猛的，是能够保护住整个家庭的，而妈妈却是慈祥温柔的，能够无微不至照顾自己的。可小H在潜意识里没有对爸爸树立一个这样的形象，反而觉得爸爸是自己的“提款机”，所以每次和同学发生小摩擦时小H总像一只“小刺猬”把自己武装起来，这是他保护自我的方式，可这种行为恰恰又是老师口中的“坏学生”才会出现的行为。

谈话中我还发现了小H奶奶的一些教育行为，有一些家长教育的通病，就是限制孩子的行为，不能这样不能那样，却没有告诉他为什么不能这样做。比如电视声音要适量不能开得太大，她只会叫小H电视声音关小，可小H偏不听，于是双方便起了争执。其实只要告诉孩子声音开得太大会影响听力，以后和其他小朋友做游戏时听不清游戏规则可怎么办呀？还可以更进一步地引导小朋友从小养成为他人考虑的习惯，电视声音开得太大了会影响到周围邻居的休息，他们会觉得咱们家非常没礼貌。只要把这些道理告诉了小H我相信小H一定会接受奶奶得建议。还有一点，我观察到小H奶奶平时教育小H时的口头禅就有“你不听话我就打死你”、“你不写作业我就把你腿打断”，在孩子小时候用大灰狼吓唬他们，长大了用言语恐吓他们，可久而久之孩子们就会知道家长是骗人的，所以家长在孩子心中没有可信度。同样很多家长抛出“诱饵”来让孩子达到目标，可是孩子达到了却不兑换自己的奖励，这样在无形之中就打压了孩子的积极性，自然孩子们就越来越不听家长的话，这就是为什么很多家长说老师讲话和家长讲话达到的效果不一样。

每个学生都是独立的个体，不能因为家长的行为而对学生产生负面情绪，不抛弃不放弃是我的原则。

我会加上小H爸爸的微信，和他有进一步得沟通，并且在条件允许的情况下，让小H和爸爸进行视频通话联络感情。

每个孩子都是天使，人性本善还是人性本恶，都需要通过后天的教育来弥补不足。

（以上属于个人反思，带有个人感情色彩）

10月15日记