第一次月考，我上完第一单元就跳过第二单元上了第三单元，因为三单元古文背诵量大，得给充足的时间让孩子们背诵。哪知月考考了一二单元，我第一次月考成绩很差，七班竟成了年级第12名，成了倒数第一。
本次月考又出现了同样的场景。断断续续上完第四单元的散文，我直奔第六单元古文而去，扎扎实实地上完了古诗文，检查每一课的古文背诵和字词句的理解，耗费了我和孩子大量的时间。谁曾想还没有上第五单元，第三次月考就悄然而至了。
于是在上一周，我集中精力上完了《中国石拱桥》和《苏州园林》，利用自习课让学生读了两篇没时间学的自读文章，了解了课文大意。我所做的只能如此，学生能否考好，只能听天由命了。
周五的例会上，领导说要让成绩没有起色在大会上反思，我听罢有些心慌，但自我感觉这一个月以来，教学抓的非常紧，作业本上的作业没有放松，报纸上的作业同步推进，练习册上的作业以及写作都没有放松，每周的周记都在坚持，还选了三篇优秀周记，出了一期随笔集。
月考今天开始，学生考得咋样，一切都是未知。将近50岁，我对学生的态度明显好了，走读生有好几个孩子背不过古诗词，我不想惩处他们，我怕孩子们的学校生活过于艰涩，我怕剥夺了他们的快乐。
月考之后，一切都该回归正常，我该进行系统的作文训练了，以此鼓励孩子热爱写作，热爱阅读，读写相互促进，给孩子们的一生提供源源无尽的语文素养。
如今孩子们语文学习也有一些可喜的变化，语文作业收交都比较齐，八班有一半学生语文学习态度积极，背诵速度很快，小练笔佳作迭出。七班还出现了诸如陈雨、解亚雯、郑青青等一些语文学习态度积极的孩子，她们的作文越写越好。但我的表扬还远远不够，但我明显感觉到孩子和我更亲近了，上一周我将相机带到学校给孩子们拍照，孩子们纷纷迎了上来。我拍了不少生动的照片。其实我知道孩子们主动让我给他们拍照，这就是师生关系和谐的明证。
只是我答应给孩子们出的随笔集还没有出，明天就利用没有监考的空隙，用手机编辑发送吧，此举定能鼓起学生写作的热情。
