下午，张校长给我打电话，说想让我教一年级，问我的意见。
一说教一年级，我就想起我刚毕业的那一年。
中师一毕业，我分到了我们乡中心小学，学校就在我家旁边。我报到时，学校里已经分课完毕，只剩下一个一年级的语文没人要，于是就给了我。
一年级，三间大瓦房里坐了73个小孩子，够年龄的不够年龄的都有。现在我已经忘了他们有多吵，但我仍清晰记得他们有多自由:上课钻到课桌底下去的，有在地上玩玩具小汽车的，有站到凳子上擦玻璃的，有总想往厕所里跑的……没有经验的我怎么喊都不听，不到一个月，我的嗓子已经又疼又哑，几乎出不来声了。面对不懂得守纪律的他们，我真是无计可施。最终怎么“玩”下来的那一年，我却是记不清了。第二年，学校安排我教四年级，我的教学才算一路开了挂。多少年过去，一想起教一年级的经历，我就感觉很可怕。
这次暑假前期末考试，我到二年级监考。二年级的孩子从拿到试卷到考完试，一会儿也坐不住，转身回头，交头接耳，才不管你什么考场纪律，任我怎么哄怎么说教，就是不听。那嗡嗡嗡地说话声，让我无论如何做不到内心平静。感觉二年级孩子好可怕!
暑假前开校会，让我们填意向书——写下暑假回来愿意教哪个年级。我不想再教六年级，迅速上完教材内容就刷题刷题刷题，还频繁考试，拿小学六年级孩子当初三高三孩子一样地教，没一点情趣。我填写了三年级。一直一来我喜欢从三年级开始教，从作文起步开始教他们——我反对让学生背例文为主的作文教学，一直教到六年级。尽管这两年总是把学生班级打乱来回调，但是从三年级教起总感觉比较从容一些。可是，放假初因到港澳旅游请校长盖申请书的章时，校长却说让我去教一年级。我觉得我不适合，校长却说让我从低年级开始领孩子读书，让我暑假考虑考虑。
是的，我喜欢领孩子读书——尽管我没有什么读书方法。我也强调读书习惯应该从一年级开始培养——尽管我没试验过。我讨厌把孩子当作为老师和学校考试的机器，我不赞成把天真烂漫、带着憧憬走进小学的小小孩童早早被逼得害怕上学。可是让我去领一年级小孩子读书，我能做到吗？我将怎么去引领？我相信，我能做到不为功利去好好对待孩子，但我却不知道一年级教学怎么进行。教一年级，对我来说就是一次挑战，难度不亚于我刚刚上班那一年。如果说三十多年过去，我比刚踏入教师岗位时多了点教育理论，可是相比那时的我，我则少了很多精力。暑假里，教一年级这个念头经常蹦出来，使我去思考我应该怎么做。
假期里，和朱姐姐说起这件事，她说这样挺好，我正好可以领学生读陈琴老师整理的经典，实现我领读书的想法。可是，怎么去领？我没数啊！
假期里，买了几本教小孩子的书，想提前做做准备，以防万一，可是种种原因，我却没工夫去读。
还有两天就开始上班了。张校长打电话来征求我的意见。我若说硬是不教，应该也不会被安排到一年级。可是，这次我却想挑战一下自己了，看看我读书的想法到底能不能从一年级孩子开始实施。我想我可能精力达不到，但是能施行一点是一点。
我没有低估教一年级的难度，甚至我觉得比我想象的还要难，可是我还是想试试了。我觉得我不能光说不做。
于是，我答应教一年级了。
