今天下午接到一个家长的电话，“小A不来了，这两天让他写作业一直不写，我问他，你是不是又不想上了？他点点头。老师，你也别难过，这不怨你，我反复劝他，但他就是不想上，我也不想再逼他了。”
电话中家长的无奈令人心疼有心酸，反反复复强调不是我的责任，不怨我，为给我增加的麻烦而感到歉意。但雪崩时，没有一片雪花是无辜的，我一定有我没有尽到的责任，或出于能力不足或出于用力不对或出于没有尽全力。总之，我不可能没有责任，只不过连我自己也不知自己错在何处。那以后，还会有这样意气用事固执己见有畏难情绪的人我又会如何做呢？这样的个人悲剧又会不会在他人身上重演呢？我理一理和小A之间发生的事。
初一时的小A也曾经是一个阳光灿烂的男孩儿，爱唱歌而且唱得很好。第一次选课代表，小A因为自己的这一特长被选为音乐课代表。性格内向，学习很努力。我像对待所有的孩子一样对待他，至少我没有发现他情绪不一样。
过期中考试，有一天他找我请假，我忽然发现那天是他们村古会。我只准他上午放学到下午上课的时间，因为同村的其他同学也没有请假，其他村的古会也是这样准的，我也没有发现什么？但他一走就没有来，当时记得正好是周五，我很为他的不守时而生气，初一就这样任性，无视纪律，我给家长打了电话。语气不好，带着情绪。但我忽然听到了那边家长的抽泣声：“我儿子很不容易呀，在学校里不开心，成绩不好，很吃力。”家长的反应震惊了我，我第一次听到家长为孩子这样叫屈，而且是爸爸。如果没有极端难受，绝不会再老师面前情绪失控。
我赶紧为自己刚才的行为道歉，家长很大度，原谅了我。交谈中，我得知：小A的父母曾经在他上小学时被骗参加传销，三年没有陪伴他。现在回来，在村里做点生意，也希望多陪陪孩子，弥补当年爱的缺失。孩子上小学时就出现过极端情绪，从学校里跑过。听到家长的讲述，我初步了解了情况，这是一个情感曾经缺失，现在情感又泛滥的孩子。两个极端，对孩子都是伤害。我给家长讲了一下我对问题的分析，家长也接受。周一返校，小A来了，我给他讲了规则，他也点头答应。
后来，小A的妈妈给我发短信，让我看看小A在学校里的变化，但我在学校中也未发现异常。上课听讲，作业认真，与同学交往很好，也有很要好的朋友。学业、人际关系、家庭，是一个人的三大支柱，小A都不缺少。
真正的变化来自初二，小A在学习中出现畏难心里，平时玩手机的时间较长，并且和不上学的同学关系开始密切。学习上越来越落后，一个学习上找不到成就感的孩子，又特别羡慕不上学的孩子的自由。期中考试前小A的情绪就出现了波动，情绪的波动导致行为异常纪律涣散。于是，私自外出，被我发现后要求我给他停课。这是一般孩子不会提出的，我告诉他，如果停课能解决问题我一定会用，但真的管用吗？出人意料的是当天下午未找老师请假，自己给打电话让家长接自己走。那个任性的小A又来了，自己在家待了一周，周日自己返校。
我觉得有必要让他自己考虑清楚，和家长又回家一天，周二返校。交流很顺畅，告诉我，他已经想清楚了，应该好好上学。但过了一周，他的情绪又出现反复。于是，就接到家长的电话。这次不知何时能来？
我现在想来，自己除了对他说教，从来没有真正去了解他。因为每一个人行为的背后一定有原因，我曾经在他作业未完成时和他一起谈话，我握着他的手，希望他能够自律，自强，他流着泪说：“老师，我知道自己对不起了，你不用在我身上下功夫。”“我怎么不能在你身上下功夫呢？你有很多优点，暂时的落后可以补上。”他点头表示答应，但不久就有动摇了。我从头到尾都没有真正了解他，页没有真正帮助到他。今天听到他父亲的电话，除了震惊，就是自责。
小A，今晚在家好吗？你能把自己真实的想告诉你最信任的父母吗？我们有什么可以帮到你的？
