领悟智慧领导力走好内涵发展第一步

——读《校长领导力修炼》之智慧力修炼一篇

                                赵红亮

    教育的智慧是一种以儿童为指向的，多方面的、复杂的关心品质。这是马克斯·范梅南的一句话。而承载教育功用的学校，当是让儿童站在校园中央，处处彰显儿童天性的场所，让儿童成为儿童。只有基于此建立的办学理念体系才是有生命的，崭新的东城分校，旨在让身处其中的而每一个人都能绽放最美的自己。把理念落地则是需要智慧的思考和实践。这是一条道阻且长的漫漫之路，我们唯有坚持不断的学，坚定不移的走——

    一、与时代同呼吸，把握学校内涵发展的方向

    我们先来回答：教育的根本任务是什么？“坚持把立德树人作为根本任务”和“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”这是习近平总书记关于教育的重要论断和回答。作为校长应该认真思考我们为谁育人，怎样育人？让新一代的小公民健康成长，让人民有信仰，国家有力量在我们手中一点点厚重。这是一位校长教育思想形成的基础和发端。

    杨瑞清校长之所以能在艰难的改革进程中，不断引领行知小学走向成功，最主要的一点取决于他拥有高远的教育人生理想，具有与时代相通的教育理念。他从陶行知先生的教育理念中汲取营养，应用于乡村教育教学改革中，立足学校及学生发展寻找课题，深度研究和实践，使得一所地处偏远的乡村小学的老师们始终与教育改革的时代保持一致的节奏，以对教育理想的坚守做出了属于自己也属于学校的一份事业。这也启示我们不但要拥有感悟人生的深刻头脑，洞晓事理的聪慧心灵，体谅大度的人文关怀，在这个天下熙熙皆为利来的世间守一份初心，践行纯粹干净的教育理想是一位校长该具备的一种智慧能力。

    二、谋学生真发展，厘清学校特色发展路径

    理想的校长，应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长。作为校长，当他时刻关注学校中的一草一木、一人一事时，他才能找到开启智慧力大门的钥匙。在不断发展中不断构建和完善自己的教育思想，多层次建设自己的学校，朝着自身鲜明的办学特色和风格行进。这更需要所有校长要具有一双慧眼，找到学校的特色发展之路，也需要校长具有一双慧眼，不盲目、不跟风、不浮华，重根本。

    杨瑞清用“一个善待每一个孩子的爱心，一个不让孩子掉队的信心”的理念，开展“不留级实验”，学习“赏识教育”，不断提升学校的内涵，凸显学校的办学特色及风格。重庆谢家湾小学用“六年影响一生”办学理念，“红梅花儿开，多多放光彩”的主题文化，“天天快乐，健康飞翔”的行为追求，形成了独有的课程体系及发展路径，这些都是真的站在学生发展的角度，真正谋学生发展的真实探索。我们必须在此过程中守一份真，真正把学生带到最美的自己境界。

    三、建智慧教师团队，夯实学校内涵发展的基石

    拥有优秀教师就等于拥有优秀的学校，反之，没有优秀的教师，学校的优秀就无从谈起。作为学校的灵魂和生命支柱，校长需要也必须成为教师的鼓舞者和引路人，激发教师的职业热情、成长力量，让每一个教师发展自己、发掘自己的潜能，把个人积极性和创造性发挥到极致。

    一所新校，教师的力量需要不断积聚，我们希望教师首先爱自己：爱日常的每一节课、每一次教育活动、每一次与学生的对话、与家长的交流，这是教师爱自己的前提，爱学生口中的自己、爱家长口中的自己的基础，爱自己的深处便是爱学校。作为校长为每一位教师提供发展的路径和平台，全身心助力每一位教师的发展，让他们站在集体的肩膀上飞翔，在成长中收获职业幸福。

    四、聚多方资源，坚实学校内涵发展的力量

    一个有智慧的校长是善于争取一切可利用的力量，来助力学校发展。学生是链接家庭和学校教育的主体，如何通过学校教育改变学生，通过学生改变来影响家长是最需要实践的策略；如何让发挥家庭教育优势，让教育真正都向同向聚力，这也是未来不断挖掘的有效资源；搭乘名校快车，与有影响力的学校建立血脉连接，让学校站在更高的基石上前行也是未来可尝试的路径之一；利用自身的专业特长，利用自身的专业资源及人力资源，让学校朝更具内涵的方向发展。

    总之，校长的智慧在哪里，学校的发展就在哪里。愿在学习中做一位拥有教育智慧的校长，带一众人去更美的远方。