一、发现一种搭配
1.题目相似度
出示三篇文章的课题，找相似度
《丁香结》《桂花雨》《梅花魂》
(花名)(凝结成一个字)
2.单元相似度
(1)出示三篇文章的相关信息，发现共同点。
(2)共同点：位置、情感
3.作家相似度
介绍作者及其文字特点(为后面文章内容赏析做准备)
板书：花之语
二、研究一种搭配
1.寻花：花就是花
(1)寻觅丁香花
出示《丁香花》中的三段话，联系宗璞的文字特点：淡淡的、像风一样、泉水一样
读
板书：丁香
(2)寻觅桂花
出示《桂花雨》第一段关于桂花样子的描写
结合作家文字特点：文字像泛了黄的照片
板书：桂花
(3)寻觅梅花
出示《梅花魂》关于梅花的描写
结合作者文字特点：真挚、深情、浑厚
板书：梅花
2.凝花：花不是花
凝结丁香
(1)出示《丁香结》中饱含感情的文字，品读，并以课后的诗句拓展，深化理解“愁、断肠”之类的情感。
(2)补充戴望舒《雨巷》，理解“丁香愁”，板书“望”
凝结桂花
(3)出示《桂花雨》中含“摇”字的句子，生一人读一句，教师点评，板书“摇”
(4)拓展：写桂花的诗句，师小结：桂花从唐代香到了现在。
凝结梅花
(5)出示《梅花魂》的片段，读
(6)拓展：有关梅花的诗句，板书“说”
3.寄花：花还是花
(1)出示《丁香结》一段话，板书“愁怨”
(2)出示《桂花雨》一段话，板书“思乡”
(3)出示《梅花魂》一段话，板书“气节”
把板书的箭头去掉，连成一句话，读。
总结：一切景语皆情语
三、创造一种搭配
1.听音乐《萱草花》，创作自己的花语。
交流
一切景语皆情语
每一朵花都有一个名字，它们的背后都有一个人。
