今日教学内容：小说情节概括
先捋清楚小说的基本知识，然后进入小说情节概括的练习，有两个练习，一个是小文段的概括，一个是整篇小说的概括。
教学重难点：学会如何概括小说情节
教学过程：
尖子班开头进行了十分钟的默写抽查，时间花费太多。后面大练习没有讲完。
重点班略掉默写抽查，前面的知识点讲解也尽量简洁，但后面的大练习还是没有讲完。
问题：
第一：讲课的时间意识不够，教学环节没有规划好，以至于情节概括这个知识点还是没有讲完。
第二：情节概括没有分析到位，备课不够透彻，内容不够熟悉。
小段落分析，两点半厨房里，妻子发现丈夫偷吃面包。
尖子班答案奇怪：
妻子惊醒、妻子找丈夫
根源：
1.学生认为情节概括就必须是高度凝练概括。
2.学生不能找到主体事件，关于偷吃面包这个点不能理解。
要理解在自己家吃是偷吃，要抓文本细节，比如不开灯。但这点我并没有讲，以此向学生解释，说明我备课不够细致透彻。
学生找不到主体事件也说明没有真正思考，没有用心。
重点班学生能够理解偷吃这个主体事件，有些学生直接说出来了。
但是答案有：妻子惊醒、妻子查看厨房，发现丈夫在那里，桌子上有面包屑。
第二个答案问题出在没有概括，而是叙述。
大练习问题
1.陈述主语不对，未站在主人公棒子的角度来概括。
2.没有体现棒子与白马的关系。
3.认为一定要高度概括。
总结改进：
1.教学环节上，默写抽查最多占用五分钟，不可超过，只抽查一个人。努力之类的废话不说，学生自己会明白。不要占用宝贵的课堂时间。要严格到环节的具体用时。
2.教学分析上，主讲了情节概括的格式，但没有强调在概括的过程中应该按照顺序先分出情节发现的几个小部分，然后一个个概括。必须对自己的教学内容熟悉到不用看文本，脱稿讲述，包括讲题。
3.保持积极心态，彰显自信姿态。课堂上要积极向上自信阳光，课堂后，发现缺点也不要沮丧，我之所以沮丧是因为学生以及课堂过程没有达到自己的期望。那么我请求自己认真反思，找到问题，解决问题，我也正在实行。那么重拾信心，努力向前。注意采用非暴力沟通的方式和自己沟通和解。
