前两天有家长问我，让我给孩子推荐基本儿童读物。
对于让我推荐读物的家长，我首先要问问孩子的年龄，因为在幼儿园到小学，每一个学段，甚至每一个年级孩子的智力水平和理解水平有很大的差别，三年级教室的孩子跟四年级教室里的孩子的理解隔着是几层天的。所以孩子的读物绝对不是随便给孩子选几本儿童读物就可以的。
幼儿园的孩子，他们的阅历和视野不够丰富，这个时候家长一定要选择一些绘本书。绘本书的图画能帮助孩子在理解故事时更具体，更形象化。举个例子，如果在幼儿园的孩子你给孩子讲火烈鸟的故事，如果孩子一次都没有接触到火烈鸟的图片，那孩子对这个故事中火烈鸟的具体形象就建立不起来。孩子没有形象的思维过程就很混沌，不清楚，对于幼儿园的孩子你选择的读物是绘本。
进入小学的一年级的孩子还是要以绘本主，随着孩子识字量和阅读量的增进，孩子的头脑中已经有了很多现实生活中的物品的图像，到了二三年级家长们就可以给孩子选择一些文字较多，配有插图的儿童读物，一开始孩子可能面对文字多的读物有点望而却步，这时候正是家长当好“拐棍儿”的最佳时期。这个时候家长可以亲子阅读为主，可以家长读一段，孩子读一段。也可以让孩子读家长在一旁陪读，指出孩子在阅读中遇到的生字的读音。到了三年级以后家长慢慢地撤掉自己拐棍儿的角色，让孩子单独阅读。这时候的读物都是贴近孩子生活的故事，像小狗系列的书籍，自然动物系列的书籍是这个年龄阶段的选择。
进入四年级孩子阅读功底，理解能力更强，这时候家长可以纯文字的书籍，在读书的过程中可以积累好词句，并可以对自己印象深刻的地方进行批注，加深孩子对书籍中故事情节的理解。四年级一部分孩子开始对历史有了兴趣，这时候家长就可以选一些人文故事，历史故事作为孩子的读物。中年级是阅读养成的最关键的时刻，这个阶段可能对孩子一生的阅读习惯有深刻的影响，所以家长一定要抓住这个时期。
五六年级的孩子处于高年级阶段，养成读书习惯的孩子对各个领域的书籍都感兴趣，是探索世界，了解人文学科，历史，自然，科学等是孩子们最乐意的事，当然一些当时流行的读物已经成了高年级孩子的流行色，这个时候家长无需制止孩子，读书的经历就是孩子的成长经历，家长要和孩子讨论这些流行读物的故事，了解书中的价值在于何处，在讨论中形成孩子的正确的人生观和价值观。不可一刀切，切断孩子的阅读兴趣。
总的来说，你的孩子处于什么样的年龄段，根据孩子的阅读特点，给孩子选择儿童读物。当然我们在哪个阶段都可以对国学经典进行诵读。从小让孩子在国学的灿烂文化中收到熏染，从而爱上咱们的传统文化。
