一次瘟疫，让全国的教师都变成了主播，大家戏称“十八线小主播”。
二月上旬至中旬，对于中小学本来就是正常寒假，不知是什么原因，就已经有老师开始了视频直播教学，可能是因为新鲜感吧！教育部希望不要增加学生负担的建议也没有能阻止大家的热情！只要有了一条“鲶鱼”，其他人也就休想安静了。随后的“停课不停学”更是一呼百应，让教师都各显神通，搞起了直播教学。
老实说，我对视频直播教学，并没有多少兴趣。有四点原因，其一是我在网上看到过许多非常优秀的教学视频，如果学生想依靠网络在线学习，完全可以下载更加精品的资源，根本不需按时按点的观看差强人意的直播教学；其二是，学校的教学质量很大程度上依赖于对于课堂和学生的管理，视频直播上线率必然达到百分之百，在的也有不少孩子是在偷懒挂机而已，这样无法保证质量的教学，给后期带来许多麻烦；其三是，教育已经统一安排了电视教学节目，都是全疆优秀教师直播教学，已经要求学生统一观看了，不应该再直播压榨学生的时间；其四是我希望学生有一大段时间沉静下来，想一想未来，理一理头绪。
我听过一个教育故事：有一个人非常喜爱自己养的狗，想尽办法打理它们。他听说有一种油很好，狗吃了后能使毛发更加光泽油亮。于是这个人花大价钱买来这种油，用双腿夹住狗头，用力将油灌入狗的嘴中。但是狗却奋力反抗，挣脱束缚，油也被打翻，撒了一地。主任非常生气，把狗揍了一顿，惺惺地坐在一旁生闷气。而此时，狗却在自己舔食地上的油。
狗主人恍然大悟，不是油不好，也不是狗不喜欢吃，而是喂的方式不对。
我们的教育，两大病症，一个是催促，一个是保护。打铃催着进教室，做题时催着快一
点，下课后催着快点去操场跑步，跑步时催背古诗，一会催快一点，一会催齐一些，网络直播更是催上线，催打卡，学生跑来跑去，像一个木偶，越来越呆，越来越差，忘记了为什么出发；说到保护，更是“无微不至”！上下学有教师保护，过马路有警察挡车；刮风可以不跑操，下雪不能打雪仗，取消跳远和越野赛，一切都是为了学生的安全。
尽管有许多不愿意，但我还是毫无悬念的直播起来了，而且认证了初级数字化教师，毕竟要与时俱进嘛！只有不断学习，亲自体验才更有发言权，而且算是人生的第一次，值得体验、总结和记录。
互联网+时代，我早就写过一篇文章，呼吁让手机进入校园，进入课堂，学校想要阻止在校门外面的不是一部手机，而是一个时代。没想到互联网+教育是以这样的方式兴起，真让人匪夷所思！不得不说，研发直播平台的工程师们敏锐而且高效，他们似乎比学校教师更懂得学校的一切，直播与管理的人性化设置及便捷程度超出了想象，而且还在迅速更新完善着。
正如我所预料，一个班有十几个孩子并没有进入直播课堂，裴新宁教授说过“教育是一种互动”，而直播教学时的互动，多少有点迟滞与尴尬，再想想许多孩子一整天对着手机屏幕听十几节课，也便释然了。
为了准备这一节直播课，我搜集了许多素材，修改了好几次课件，并和媳妇建了一个群，试验了一次直播的效果。歪打正着的是，前不久闲着没事，鬼使神差的练起了普通话和朗读，效果显著，直播时都派上了用场。
