黑白独语
自言自语（141）
让衰老的过程慢一些，再慢一些
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九年级学生的早操设计比较科学，我把这种形式称为花式跑操法。个人认为，能够有效解决场地拥挤问题，能够强化集体意识，锻炼效果也比较显著。需要注意的是要严格团队管理，控制运动节奏，尽量达到集合迅捷、团队动作整齐、个体动作干净利落、团队气势恢宏等目标，既可达到整体提高学生体质的目标，又可训练团队意识，间接促进文化课学习的效果。花式跑操已经三周了，虽然存在很多问题，但收益肯定多于弊端。
今早我值班，一直在下雨，气温有点低，操场湿滑，不适宜跑操，孩子们在教室自习。广播一直在响，对自习有很大影响，希望管理者能够注意这个问题。
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第三节课听了一节七年级生物课，内容是《流动的组织——血液》。教师很年轻，活力十足，激情饱满。教学设计合理，学生活动充分（包括指导阅读和巩固练习），教学过程紧凑，教学重点突出，教学效果良好。唯一不足之处是课后练习（或课后作业）时间偏少，不足五分钟。一般情况下，要给学生十分钟左右的作业时间，这是目前减轻学生课后作业负担的有效方式。
这样的教学设计比较成功，我们也可以设计，但我们实施完成起来有一定困难。主要原因是精力不足活力不够，课堂节奏无法达到年轻教师的速度，我们只能继续精减，减少课堂活动次数，减少次要内容，减少练习容量。这就好像快节奏的音乐我们可以欣赏，但我们演绎不了，快节奏的歌曲我们也可能喜欢听，但我们唱不下去。很多一线老教师应该也有我这样的感触吧。
有人说，教师这一行业吃的是“青春饭”，也是有道理的。中老年教师的激情活力精力都明显下降了，要有好的教学效果只能靠教学设计的精炼和丰富的教育教学经验，以及对教育教学导向的精准把握。年轻教师的激情和活力肯定具有相当的吸引力，中老年教师的优势会越来越微弱，吸引力的下降几乎有可能毁了一部分孩子的学习前程。因为兴趣是最好的老师。
我这样反思也有一定价值，主要是通过反思去进行有效改变，在能比拼的地方进行改变，尽最大的可能提高教育教学的质量，尽量不要给孩子们造成不必要的损失，尽量激发孩子们的学习兴越，尽量减轻孩子们的课业负担。
当然，我们也不得不承认我们的衰老与不足，能够与时俱进才能让衰老的过程慢一些，再慢一些。
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下午还有一节九年级生物复习课要听，也是一位年轻老师主讲。上午的听课学习成果让我对下午的听课有了一些期待，希望能够学到好的东西。
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下午第三节去听生物课，课型是九年级生物复习课，内容为《蒸腾作用、光合作用和呼吸作用》，有十几位老师参与。教学设计一般，知识梳理全面，练习设计典型充分。优点是思维导图用得很熟练，希沃白板授课系统应用得也非常灵活熟练，练习紧扣中考，导向性强。缺点是实施过程中过于苛求面面俱到了，知识点梳理系统全面，但教师强调得过细，节奏较慢，教师讲授过多，学生活动很少，因了面面俱到而顾此失彼，学生理解记忆的时间过短，练习的时间过短，反而使重点突出得不够。另外，课件字号太小，后面的同学看不清楚。作为年轻教师，普通话不过关也是大毛病。
听了这节课，我又找回中老年教师的自信了。年轻教师最大的缺点应该是教学设计和课堂生成的面面俱到，反而失去了精讲精练的授课要领，这是比较遗憾的地方。
其实，中老年教师在很多方面并不输于年轻教师，唯精力活力吸引力是最大的缺陷。
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教育教学中，听评课是一种有效的学习形式，取长补短，有效改变，寻找差距，都能够让人有所收获有所启发。当然，最好的听评课仍是听评常规常态化的课，最能反映教育教学的日常形态。
2021年03月31日
