十一期间，带着一岁半的儿子跟闺蜜聚会，闺蜜带着她一岁七个月的儿子，想象中我和闺蜜还可以跟以前一样畅聊人生，可事实是，两个熊孩子吃饭的时候一会要抓碗，一会挤牛奶罐，一会把饭扔的满地都是，最后我俩只好草草吃完饭，把一地狼藉给人家收拾干净，匆匆离开现场。

你是否也跟我有一样的经历，你辛辛苦苦做的超级丰盛的婴儿料理，只被他看了一眼，全部扣在了地上，见到餐桌上一切可以抓握的东西（勺子、碗、米饭、面条、菜等）全部扔到地上。你也许会把勺子洗一洗，再给他。但是他还会再扔，刚才的情形再一次发生。

我的妈妈会觉得孩子在捣乱，不给他扔，会说他。其实，这些做法都是错误的，我们一直在用成年人固有的方式看待孩子的行为，本能的从“自利”的角度出发，纠结或阻止孩子的各种各样的正常行为，比如抓东西、扔东西、挑食等。那么正确的做法以及其背后的原理又是什么呢？

扔东西背后的原理

孩子扔东西，配合手部抓的动作，以及胳膊挥舞的行动，通过调动大脑指挥系统，如果孩子在扔的过程中看的是东西去的地方，那么视觉也参与进来了。
所以，扔东西并不是捣乱，而是大脑在协调视觉、听觉、大运动、精细运动，进一步看，他是在协调感觉系统的统一过程，简称感统协调。
感统协调：感统协调是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

比如你把勺子捡回来，洗洗，给孩子，他会继续再扔，如果没有勺子，他会扔其他东西，捡了再扔，这种情况其实非常常见，也非常正常，因为大脑要发育，要自我调整，是一个感统协调的过程。

其实，孩子出现的所有行为都是正常的，我们评估自己的孩子的时候，因为只有一个到两个孩子，看到行为和你自己不一样，和自己预想不一样、或者和我们成人的判断不一样，我们就会产生困惑，会纠结，我也会出现这种情况。但是当我了解行为背后孩子大脑发育过程以后，我不纠结了，我知道，那些都是正常的行为。孩子在6岁以前，由于大脑需要不断发育，必然会导致手脚身体系列与外界相互作用的行为，比如抓东西、扔东西、害怕黑、哭。而这些行为的背后都是感统协调过程。

知道了背后的原理，做法也就自然而然可以想到。

做法

如果孩子出现扔东西的行为，应该鼓励孩子扔，给他提供勺、筷子给他扔。我们还要观察孩子，如果孩子扔的动作不到位，父母自己拿着勺子，不给他，注意力在你身上的时候，示范给孩子扔的具体做法，然后，再捡回来给他扔。
我们顺势而为的这种做法，能够引导孩子正确活动，引导孩子视觉、听觉，身体其他部位都兴奋起来，这样的感统协调过程是扎扎实实的，这才是真正的科学养育。

顺势而为

现在，我们知道了孩子的一切行为是正常的，那么看待孩子的眼光也自然的会从自己的评价体系转移到孩子身上。扔东西是再正常不过的行为，他是运动神经在衔接视听感，有时候是延续视力感受，有可能感受东西落地的声音。

这时候，如果觉得扔粮食浪费食物，我们可以提供其他辅助道具，你可以给他提供积木、铃铛、钥匙，球、勺子，让他感受抓握，小臂挥舞，听到声音以及视力追随。这时候，视听感觉系统和运动神经在衔接，身体行动是为自己的意志服务的，他会体会到了大脑意志在指挥，这才是最好的智力开发训练，大脑行为训练，一切在顺势发展。

父母在平常生活中仔细观察，在孩子身上找到一个行为，在行为基础上顺势发展，巩固行为的过程中，听觉、视觉，手指，方向感以及身体平衡全部调动起来，这样孩子的身心将是无比健康的。这些都是依据孩子自身发展行为，顺势推上。所以，我并不打算送孩子去培训班，按照老师设想的步骤，设定的一个标准，把所有人放到一个框框，那样孩子某个方向的闪光点很有可能就被磨灭了。只有父母有条件做到独立化看待孩子，把每个孩子都当作一个独立的个体，不混同于其他孩子一起一个步调，因为每个孩子都有其独特的天才部分。

在孩子的成长过程中，我遇到了各种各样的问题，曾经我也会面对问题手足无措，或者是凭借本能反应来处理问题。但是通过这一年多的持续学习，思考，我对于孩子出现的各种行为淡定了，因为我知道，这些行为的背后原理，我也能够更好的引导，陪伴孩子健康快乐成长。