尊敬的各位同仁：
大家好！
我是新县高中的邵保锋，毕业以来一直在从事班主任工作，今天是个不寻常的日子，虽窗外秋雨微凉，但室内却因一群怀着同样成长梦想的人聚集在一起而热情洋溢，充满春天般的生机。
班主任作为一种职业，在新时代立德树人的背景下，其重要性不言而喻。我们班主任工作却因琐碎而心生怨气，因反复而情绪低迷，因紧张而信感疲倦。班主任工作要求我们走专业化发展之路，专业化成长，我觉得有以下四种路径：
第一，走“从学生中来，到学生中去”之路平时的一些班级事务，都可以征求学生的建议或意见，比如主题班会，不但主持可以交给学生，连班会内容的确定、形式的选择、流程的设计……都可以交给学生。要相信学生，利用学生，发展学生。
第二，走反思之路反思，即对自己的实践进行研究、审视、咀嚼、解剖、追问……这种反思的习惯和能力正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。我们每天面对孩子，我们上课、谈心、批评、表扬、开展活动、接待家长、处理突发事件……这一切都是我们的反思对象。比如，对教育失误的反思。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。比如，对教育实验的反思。无论成功还是失败，都需要以科学的眼光进行实事求是的剖析、评价。对教育行为的反思，甚至和学生交往过程中的某一个蕴含教育因素的细节，都可以成为我们反思的内容。
第三，走阅读之路 在阅读中思考，在思考中阅读——班主任专业成长的主要途径，就是阅读。阅读五类文字：一是读教育报刊，二是教育经典；三是文史读物；四是学生读物。五是名师著作。
第四，走“向同行学习”之路 这里的同行，当然包括自己身边的优秀老师。在我们国内有一批中青年优秀班主任，他们实实在在地扎根于班级和课堂，同时又富有理想，仰望星空，勤读善写会说，向广大一线老师传播着自己的思想和智慧。比如郑州的李迪，南京的陈宇，河南的秦望等等。
班主任工作任重而道远，专业成长势在必行，寻找最佳路径，加强共研共学，和工作室的各位同仁们一起成长，走好专业之路，好好学习，未来可期！ 谢谢！
