传统的教学方式与新时代的教育方式最大的不同就是课堂的主人不同。传统的教学模式，以教师的讲为主，填鸭式、灌输式的教学方式。而随着教学方式的不断变革，逐渐的把课堂归还给了学生，教师在课堂的作用也回归为组织，引导，点燃和启迪。
就我自己上课的切身感受来说，一节课要想使学生收益更多，应该适时提升课堂的温度，如果温度太低，意志力不坚强的学生，很容易跑神；温度太高，噪声太大，也很容易打扰了一部分爱沉思的学生。所以一节课要想获得最好的收益，老师应该时刻把握好这节课的温度，如果过高把“火”调小一些，过低想方设法调动大家学习的积极性。因为人的注意力毕竟是有限的，如何把握课堂的温度，这的确有点难度，需要老师在教学实践当中不断的练习，总结、反思逐渐掌握火候。
语文课一般来说都是由听、说、读、写组成。因此，为了避免学生感到乏味，尽可能的调动学生多个感官，一节课尽量设计的时间比较合理一些，有学生读一读的时间，也有听一听的时间，也有说一说的机会，还有练一练的实践。这样才不至于使这节课断火，也不至于温度太高，每个环节控制到恰到好处，就能不断提升教师的教学能力。
总之，能控制好一节课的温度，掌握好每一个环节的火候，充分的调动学生学习的积极性，是课堂取得最大的效益的保证，也是我努力的方向！
