世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨，春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。我很幸运在这里遇见各位专家、教育界的前辈，各位老师们。是你们的无私分享让我感受到了学校文化与班级文化的熏陶，是你们的积极探索让我觉得原来教育可以如此之美好。
在还未出发前就看过了银杏小学的介绍，我瞬间被她的“春开一树诗，夏怀满天情，秋绽万卷画、冬蕴华章意，为世界添彩”的美好愿景所感染了。我想这是一个多么充满诗情画意的地方啊，不仅有诗还有远方。果不其然，来到银杏小学，瞬间被感动到了。校园处处皆景，银杏文化散发在整个校园里。真正做到了让每面墙壁都会说话，一砖一石都体现了文化主题，每个角落都充斥着育人小氛围，让全校师生在优美雅致的教育情景中潜移默化，接受文化的洗礼。银杏学生精力饱满，向阳向上，他们面对参观者彬彬有礼，侃侃而谈校园文化。让我们看到了像银杏树一样昂扬向上、坚韧若刚、勇毅知方的银杏学子。
文化是一道风景、情怀，是一种滋养、力量，是底蕴更是品牌。我想从银杏学校走出来的孩子，身上都会影射出银杏的精神。这就是校园文化的魅力。
无论哪种文化都会影响人一生，造福一方。只要是适合自己学校的，用心去做都能获益匪浅！在这次学习中，我们看到有各式各样的校园文化。有“心存仁义行方正 腹有诗书气自华”的自主教育，有“耕读修身 润德启慧”的耕读教育，有大家品质的教育。校园文化是学校的魂，而班级文化则是校园文化的缩小版。
教育前辈们分享的班级文化让我很受震撼，不禁陷入了思考。是自己管理能力不够还是孩子能力不足，我想这都不是主要原因。
从濮阳油田第六中学的自主教育下的墨竹班级文化，让我看到了一个有着大爱、浓烈教育情怀的常老师。他把自己当做“竹爸”，给每个孩子起了个“竹名”，让每个孩子从此意义非凡、独一无二，承载着梦想，化作人生的追求力量。在他的引导下，孩子们都自觉的进行自主管理，自查自纠。令我特别感动的是，虽然常老师是个男生，却有着无比细腻的心思，和孩子书信往来，保留着每个孩子的成长足迹，像个老父亲似的操持着。所以，他的孩子可以暖心的唤他为常爸。
天真无邪的孩子犹如翱翔在蓝天里的雄鹰，他们的梦想在这里启航。魏巍老师鹰翔学堂主题班级文化实践的分享，令我很受启发。她的班级管理细致入微，孩子们的表现让我自愧不如。他们不仅在学校里是一个小组，而且时时刻刻都捆绑在了一起。除了学习的监督，还有活动的策划，生活的管理。他们不仅有能力威信还有智慧。一次活动，孩子能想得比老师周全，执行力强，效果好。这样的小组文化班级建设，不仅减轻了老师的负担，而且每个孩子都是主人翁，都得到了成长和收获。
还有太多太多的话语道不完，感激之情无予言表。遇见仿佛是一种神奇的安排，是一切的开始。我遇见了你们，是我一生的幸运，感谢你们给我思考、促我成长，引我走向教育幸福的彼岸！
