五年前开始任教数学学科并担任班主任起，我内心多了几分压力，压力大到找校长沟通，当时有一股辞职的念头。
那时为什么压力大呢？主要是自己的专业能力和家长的沟通上出现了问题。我记得在一年级期末考试中，我所带的班级年级倒数第二，而且家长隔三差五找我的麻烦，不断地挑刺，让我痛苦不堪。
好强的我不愿意接受这样的自己，我意识到自己的问题所在，我认为我必须要改变，要成长。
镇西老师在一次培训上讲过这样的一句话：“不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。”只要做到了这“四个不停”，想不成长乃至成功，都十分困难。为此，从2020年7月开始，我便开始写班级故事以及家庭教育的故事。一是想提高自己的教育教学能力。二是提升自己的管理班级和育人的理念。
一开始我只是偶尔写，也没有想过要把文章进行公开。后来有一天我在听书的过程中，书中提到写文章不公开，就不会受到任何的外部刺激，也就不会成长。于是在2021年7月我开始参加日更，每天把孩子们在学校发生的事记录下来，孩子成长的背景记录下来，有时候我还会去调查学生的家长，把我的所思所想也记录下来。
写了一段时间，我注册了公众号，把我写完的文章通过公众号发布出来，然后转发到班群里。家长阅读后不仅点赞，评论，他们还在群里互动，一起畅聊育儿的经验。
家长的互动，让我对写文章有了动力，同时我在写文章时也变得更加谨慎。
在后来偶然在网上接触到了新网师，当我打开公众号一看，里面的内容让我眼前一亮，最吸引我的是我看到新网师在招一批相同尺码的人，共同学习，共同进步，我鼓起勇气加入了这个学习共同体。就是在这里我才真正对李镇西老师有了更深入的了解，在这个学期中也第一时间选了他的课。我一开始满怀信心的去学，可经过几次听课之后以及完成的作业中，我内心还是无法平静，为什么这么说呢？
那天在第一次授课中，我没有参与听课，那天晚上我们学校正好开家长会，我也就没有参加，而没有参与的后果是我被导师点名了，没有参与听课的名单被公布于众，虽然在群里老师说如果是特殊情况可以申诉，当时看了这些消息，我并没有申诉，我不想为自己辩解，没有听课就是没有听课，尽管外在的客观因素导致不能听课，但是始终是自己的原因。
不过被点名这件事多多少少对自己还是有点影响的，我不知道自己接下来该如何做，我发觉我有太多做得不好的地方，我知道学习是自己的，学与不学都是自己选择的结果。问题现在我既劳累，又迷茫。自己每天坚持日更的目的是成为更好的自己，可是我发现我这个学期加入“专业阅读与专业写作”这门课程以来，我变得焦虑了，我的第一次作业只得了74分，而且还被点名，我知道导师的点名的目的是激励老师，然而我似乎激励不了自己。
我目前很大的问题是不知道如何写好一篇有深度的文章，写作的理论也看了一些，李镇西老师讲的课也认真去听了，也做了相应的笔记和反思，但是发现自己就是很难去应用它，写出来的文章有很多不足，比如叙述错杂，缺乏条理，内容空乏，或者有头无尾等问题，这些障碍深深插在心里。
最近还发现自己特别特别的累，总感觉身体有点透支了，对于目前的自己如何让自己快速的成长而不再对自己迷茫，又能保持一个健康的体魄是最关键的。在“专业阅读与专业写作”这个群体中，优秀的教师多如牛毛，自己只不过是这个群体的中等生，也许是低自尊导致自己否定自己。
否定归否定，在学习“专业阅读与专业写作”上也有很多的不如意，这一年跟着新网师的团队学习，跟着李镇西老师、郑建业老师等人的学习，并能在这一年中坚持读书、写作，虽然每次的预习作业得分不高，但的的确确让自己的教育教学得到了很大的提高，学生对自己也发生了很大的变化，连学校领导都说我突飞猛进，这个进步是学校老师有目共睹的，正是因为这样，今年的班主任业务大赛我有幸获得了一等奖，代表学校参加县里的比赛，县里的比赛又获得了一等奖，最后代表县里去参加市里的比赛，虽然没有获得一等奖，但是得了二等奖对我来说也比较满意了，这是我第一次参加市级的比赛，我知道市里的选手都是能力特别强的老师，能跟他们站在同一赛场上比赛，我都觉得很有幸了，只有了这样的经历，才知道自己与别人的差距在哪里。
而过两天，我将要在台上对全校的老师进行校本的培训，学校把这么重的任务教给我，说明我是得到了学校的认可，因为相信，因为上进，所以值得上台分享。
写很有深度的文章目前自己暂时做不到，但是每天的坚持阅读、坚持写作是能让我慢慢有进步的，因为写作不仅仅是客观的记录，还伴随着反思、提炼、梳理、总结、升华，这样的实践反思，会让自己做的越来越精彩。正如李镇西老师说的，做得精彩，才能写得精彩，而精彩地写，能够促使我们更好的做。
叶澜教授讲过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师；如果坚持写三年的反思，有可能成为名师。我不祈求成为名师，但感谢教育写作帮我找到了一个教师该有的样子。我知道我目前的写作能力还很欠缺，也写的不够好，但是并不影响我坚持写作的动力，因为日记是我们一天心灵的写真。
