《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》内容主要讲了：学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔两位在教育领域备受尊重的作者及演说家，向我们分享了改善学生课堂表现的50种技巧和方法。每-个方法都可以应用于任何年龄的学生、任何一门课程中。这《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》可以帮助教师提高学生的合作与参与意识，从而提高教学效率，帮助学生最终取得进步和成功！
作为一名新教师，刚刚踏上三尺讲台，这本书无疑是一本宝典。新学期伊始，丛校长手中接过这本书，有空就翻看，用了三周的时间边学便用，真是管用的招数。这些小技巧，直接作为标题：时刻提醒教师要做到，包括：
1 热情地与学生打招呼
2写一封自我介绍信吧
3 明确课堂规则与常规
4你还好吗
5 亲爱的，让我们靠近些
6 请相信学生
7坐在哪里合适呢
8 给家长写一张“快乐小纸条”吧
9 让学生给家长也写一张小纸条吧
10 让学生变得更有责任感
11 强调成功，但是不强迫
12 用你的热情感染学生
13 找原因
14 让课堂充满欢笑
15到底是谁的问题呢
16 学习忽视
最近开始读这本书一方面是校长的推荐要求，另一方面也是自己应该在教育学生的过程中的一些技巧和方法。
令我最为触动的就是热情地与学生打招呼。对于我们来说，与学生之间的关系直接影响我们平时的教学质量，想要孩子在我们的课堂上踊跃发言，那么我们就要多在课下做工作。怎么做呢？相信很多老师都为此头疼……试想，沃尔玛的员工都是面带笑容迎接客户，我们切身地体会是，对方的微笑会让我们觉得轻松快乐，心情愉悦。那么我们为什么不用到我们的教学中呢？每天对自己的学生问声好，学生也会在接下来的一天中有一个好心情。这种好心情一定也会促使他们好好学习。有很多教师严格要求学生见到老师要问好，可是却从来不给学生回应。这样就会使学生失望，进而心灰意冷，师生之间的关系也会越来越远。
而这种微笑和回应是需要持之以恒的，如果没有恒心，一段时间就忘之脑后，也不会达到我们想要的效果。我们可以从“早上好”开始，简单的问候，可以让学生感到被需要和尊重，学生一定也会有好的表现，因为这简单的三个字，对于学生来说，不仅仅是一种问候，更是对人的一种肯定，这种肯定可以使人能够更加自信地投入生活、学习。
