姐姐今晚又是主动写作业。
写完还要写，预习了6页的生字，问我：姨，我写完了，我多写的，叫什么来？
我说：超额。
她说：对。小声默念超额。
今天又得到语文生词抽写100分冠军，这是尝到甜头了。
做好学生会上瘾的，这大概就是良性循环吧。
她还很高兴的跟我说：你看，我写作业都没影响你写作业。以前她写作业需要我一眼不眨的盯着她，我每次都说：我们一起写，我也有我的作业要完成，你不会的你就问我，会的就自己写。现在她终于做到了，可以自己写。她也很高兴。
想来，这中间她是付出了很多努力来让自己独立的――她是有自我要求的！这也令我感动。
她写完作业也不恋草莓了，很自觉的收拾书包去睡觉了，跟我们说了晚安。
又是一件欣慰的事情，书包都能自己收拾了。
准备向学霸发展吗？
另，今天有网友质疑几个问题，1，重复的作业有必要吗？
我对作业的态度也是，会写的就写一遍，不会写的，有点生的就多写几遍，都会写了，就写预习的，总之，时间和精力还有心情的价值当然要最大化。
2，孩子会不会有成为你炫耀的工具的风险？
这个问题我呵呵了。是不是炫耀，只有我自己知道。同样一篇文章，仁者见仁智者见智。眼里有这个担心，就是心里有这个担心吧。别人如何理解我的文章，我掌控不了，所以不去操心。
白猫黑猫，能抓住老鼠就是好猫。
只要孩子对学习越来越感兴趣就好，每个家长，每个孩子都是不同的。适合我的方法不见得适合所有人。
我记录的目的，一是，记录以供将来回忆。二是，复盘，理清思路，接下来如何努力去引导和做榜样。三是，如果我的经历能给别的家长一点启发，一点信心，我就特别开心了。
顺便把我一段关于工具的思考贴在这里：
很高兴，今天早晨的讨论也打开了我的思路。我现在想谈谈亲子关系中的工具担心。其实在亲子关系中，每个家长都在有意识或者无意识的影响孩子，用自己以为的正确方式，自己以为的对孩子最好的方式。
怎么区别，孩子是否会成为家长炫耀的工具？孩子可不可以成为家长炫耀的工具？你又如何判断别人是在炫耀？别人炫耀与我的关系是？
1，如何区别孩子成为家长炫耀的工具，那要看家长的起心动念。这个就是子非鱼的问题了。
2、极端来说，孩子可不可以成为家长炫耀的工具？当然可以。朋友圈晒娃不是炫耀吗？两个妈妈见面都聊自家孩子，是不是心里也有优越感？优越感可以有。《自卑与超越》说，自卑的人想要通过超越获取优越感，这是自卑积极的一面。也许我的童年喜欢写作业也是追求这种优越感，也可能就是对学习感兴趣，这个是说不清楚的，也不需要用学术理论去搞得那么清楚。学术是根据生活总结而来的，我们不要被学术所控制。
3，你如何判断别人是在炫耀？每个人，每件事，每幅画，都是一面镜子，你如何以为别人，很可能就是自己是那样想的。别人真实的到底在干什么只有他自己知道。
4，我非常感谢网友善意的提醒。但是有些观点并不认同。当然我的观点并不代表正确，也不代表权威，每个人都可以有自己的观点。
