学生，是我们的学生，而有时候又不像是学生，更像是我们的小老师。
要想给学生一杯水，我们老师得先有一桶水。老师比学生懂得多，才能教学生知识。古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。传道授业解惑时，学生就是学生，需要虚心请教老师，完成老师布置的任务。
学生也更像是我们老师的“老师”，是我们教师在修炼道路上的参与者、促进者和监督者。课堂上，昨天下午才讲的习题，今天又遇到一模一样的，很多照样做错。怎么办了？还是得耐住性子一遍又一遍讲解。重复的过程不仅让我加深理解，同时也锻炼了我的耐心，是他们在培养我的耐心，慢慢实现“诲人不倦”。也使自己对待事情要有耐心，不能急躁，学会等待。
对于班上表现不太好，情绪波动很大，脾气暴躁的孩子，我们不能采用对普通孩子那样的教育方式，他们让我们老师去研究去观察，怎样才能教育好他们了？找孩子交谈后，他也能意识到自己的错误，也保证改正错误。可惜一个转身后，又恢复原样。这些情况可能是屡屡出现，我们作为老师这个教育便不再是短暂时间内完成的，过程长，内容杂，我们总要不断尝试去寻找适合教育好这个孩子的方法，如果我们放任不管，必定会影响到班级的其他学生，所以解决好这些孩子的问题就显得非常重要，就像是一句俗语“一颗老鼠屎坏一锅粥”。他们也是在这个修炼的路上不断促进我们，督促我们及时去解决一些问题。学生其实是我们的老师，从他们身上也能学到很多东西，促进我们老师自身的成长修炼进步，帮助我们成长为更好的老师。
